---
title: "العناية بالطبيعة"
book: "الأحياء في المرحلتين الابتدائية والإعدادية"
subject: biology
language: ar
chapter: 13
exercises: 10
source: https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/13-caring-for-nature
---

# الفصل 13 — العناية بالطبيعة

بعد النزهة تترك أسرة المرج كما وجدته تمامًا؛ وتترك أخرى أكياسًا وأغطية قناني وقرية نمل مدوسة. أرانب المرج ونمله وأقحوانه لا تستطيع أن تسألنا أن نحترس — لكنها كائنات حية تشاركنا أماكننا، وسلوكنا في [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) يهمّها. والعناية [بالطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) شيء يستطيع كل امرئ أن يتعلمه، في أي سن.

## 13.1 الطبيعة حيث تعيش الكائنات الحية

**تعريف 13.1 (الطبيعة والبيئة).**

*الطبيعة* عالم الكائنات الحية وما يحيط بها: المروج، والغابات، والبرك، والبحار — والهواء والماء والتربة التي تعتمد عليها. ويسمى ما يحيط [بالكائن الحي](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/1-living-or-not-living#def-g1-living-or-not-living) ويعتمد عليه *بيئته*.

**مثال 13.2 (كل شيء بيت لأحد).**

جذع متعفن في الغابة يبدو نفاية — وهو في الحقيقة قصر: خنافس تحت اللحاء، وحشرات قمل خشبي تحته، وطحلب فوقه، وقنفذ يشتّي في جوفه. اركله لهوًا فتفقد أربع أُسر بيتها. وفي [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) يكاد كل شيء يكون بيتًا لأحد، أو غذاءه، أو مأواه.

![الجذع المتعفن الذي هو قصر في الحقيقة: طحلب على السقف، وفطر على الجدران، وخنفساء في الممر.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g2-caring-for-nature/img-c9f20d633254.jpg)

*الجذع المتعفن الذي هو قصر في الحقيقة: طحلب على السقف، وفطر على الجدران، وخنفساء في الممر.*

**ملاحظة 13.3 (نحن جزء منها).**

والناس كائنات حية أيضًا: فالهواء الذي نتنفسه، والماء الذي نشربه، والغذاء الذي نأكله كلها تأتي من [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment). والعناية بها ليست إحسانًا إلى الأرانب فحسب — بل هي رعاية للعالم الذي نعيش منه نحن أنفسنا، كما قالت [الفصل 11](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/11-where-animals-live#ch-g2-where-animals-live) عن كل [موئل](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/11-where-animals-live#def-g2-where-animals-live-habitat).

## 13.2 ما يضرّ وما ينفع

**قضية 13.4 (أفعال صغيرة وضرر حقيقي).**

الضرر في [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) قلما يأتي من إرادة الإساءة — بل يأتي من قلة التفكير:

- النفايات تبقى سنوات وقد توقع [الحيوانات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/2-animals-around-us#def-g1-animals-around-us-animal) في شرك أو تسمّمها؛
- وقطف كل [زهرة](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/3-plants-around-us#def-g1-plants-around-us-parts) لا يترك ما يصنع [البذور](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/9-from-seed-to-plant#def-g2-from-seed-to-plant-seed) — ولا يترك للنحل شيئًا؛
- والصياح العالي والمطاردة يفزعان [الحيوانات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/2-animals-around-us#def-g1-animals-around-us-animal) عن غذائها وصغارها؛
- والضفاف المدوسة والحجارة المقلوبة [والأغصان](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/3-plants-around-us#def-g1-plants-around-us-tree) المكسورة كل واحد منها ينقض بيتًا صغيرًا.

**برهان.** *نقبله في هذا المستوى.* ∎

**مثال 13.5 (غطاء القنينة).**

غطاء بلاستيكي يسقط منا لا شيء عندنا، ويبقى في المرج سنوات كثيرة كثيرة — تكفي لأن يصير للكبار أولاد يجدون الغطاء نفسه. [والطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) لا شاحنة نفايات لها: فما نتركه يبقى.

**طريقة 13.6 (قواعد الزائر).**

في [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment):

1. احمل نفاياتك كلها إلى البيت — كلها؛
2. وانظر إلى الأزهار والحشرات والأعشاش بدل أن تجمعها؛ واقطف على الأكثر أزهارًا قليلة شائعة، ولا تقطف حزمة كاملة أبدًا؛
3. وأعد كل حجر وكل جذع تقلبه — فتحته من يسكن؛
4. والزم الممرات قرب المواضع الهشّة كضفاف الجداول؛
5. وراقب [الحيوانات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/2-animals-around-us#def-g1-animals-around-us-animal) من بعيد، في هدوء، ودع صغارها وشأنها.

واترك المكان بحيث لا يستطيع أحد أن يعرف أنك كنت هناك.

**مثال 13.7 (المساعدة عن قصد).**

والعناية قد تتجاوز ترك الأذى. فصحن ماء في موجة حرّ، وركن بري صغير في الحديقة يُترك بلا جزّ، [وبذور](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/9-from-seed-to-plant#def-g2-from-seed-to-plant-seed) للطيور في البرد، وبركة مدرسة كالبركة في [المثال 11.8](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/11-where-animals-live#ex-g2-where-animals-live-schoolpond): كل واحد منها يعطي كائنات حية غذاءً أو ماءً أو بيتًا كانت قد فقدته.

## 13.3 الفرز والاقتصاد

**قضية 13.8 (النفايات يمكن أن تُردّ).**

كثير مما نرميه يمكن أن يُستعمل من جديد. و*فرز* النفايات — الزجاج مع الزجاج، والورق مع الورق، والقشور إلى السماد — يتيح للقناني أن تصير قناني جديدة وللقشور أن تصير تربة، بدل أن يتكوّم كل شيء. وما *يُقتصد* — من ماء وورق وكهرباء — لا يصير نفاية البتة.

**برهان.** *نقبله في هذا المستوى.* ∎

**مثال 13.9 (صندوق السماد).**

قلوب التفاح وقشور الجزر، في صندوق سماد، تتحول ببطء إلى تربة داكنة هشّة — بعون الديدان وحشرات القمل الخشبي وكائنات حية أصغر من أن تُرى. وفي الربيع التالي تغذّي تلك التربة الطماطم. لم يُهدر شيء؛ فالقشور عادت إلى [دورة الحياة](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/7-born-growing-dying#def-g2-born-grow-die-cycle).

**ملاحظة 13.10 (الأيدي الصغيرة تُحسب).**

إغلاق الصنبور في أثناء تنظيف الأسنان، واستعمال وجهي [الورقة](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/3-plants-around-us#def-g1-plants-around-us-parts)، وصندوق السماد، والنفايات المحمولة إلى البيت: كل واحد منها صغير، وملايين الناس يفعلونها — أو لا يفعلونها. [والطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) يُعتنى بها، أو تُؤذى، في الخيارات اليومية الصغيرة كخياراتك في الغالب.

## 13.4 تمارين

**تمرين 13.1 ★.**

ما [بيئة](#def-g2-caring-for-nature-environment) [الكائن الحي](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/1-living-or-not-living#def-g1-living-or-not-living)؟ وسمِّ ثلاثة أشياء في بيئتك تأتي من [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment).

**حل التمرين 13.1.**

ما يحيط [بالكائن الحي](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/1-living-or-not-living#def-g1-living-or-not-living) ويعتمد عليه. مثلًا: الهواء الذي نتنفسه، والماء الذي نشربه، والغذاء الذي نأكله — وكلها من [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment).

**تمرين 13.2 ★.**

من يمكن أن يفقد بيته حين يُركل جذع متعفن؟ سمِّ ثلاثة من سكانه في [المثال 13.2](#ex-g2-caring-for-nature-home).

**حل التمرين 13.2.**

مثلًا: الخنافس تحت اللحاء، وحشرات القمل الخشبي تحت الجذع، والطحلب فوقه، والقنفذ الذي يشتّي في جوفه.

**تمرين 13.3 ★.**

أعطِ أربعًا من قواعد الزائر في [الطريقة 13.6](#met-g2-caring-for-nature-rules).

**حل التمرين 13.3.**

مثلًا: احمل كل النفايات إلى البيت؛ وانظر بدل أن تجمع، ولا تقطف حزمة كاملة أبدًا؛ وأعد كل حجر أو جذع تقلبه؛ والزم الممرات قرب المواضع الهشّة؛ وراقب [الحيوانات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/2-animals-around-us#def-g1-animals-around-us-animal) في هدوء من بعيد ودع صغارها وشأنها.

**تمرين 13.4 ★.**

لماذا يجب أن تعود النفايات معنا إلى البيت؟ أجب بغطاء القنينة في [المثال 13.5](#ex-g2-caring-for-nature-cap).

**حل التمرين 13.4.**

لأن [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) لا شاحنة نفايات لها: فما نتركه يبقى — والغطاء البلاستيكي يبقى سنوات كثيرة كثيرة، تكفي لأن يوقع [الحيوانات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/2-animals-around-us#def-g1-animals-around-us-animal) في شرك أو يسمّمها، وليبقى ملقًى هناك حين يكبر أطفال اليوم.

**تمرين 13.5 ★.**

لماذا لا ينبغي أن نقطف كل أزهار حزمة؟ أعطِ السببين في [القضية 13.4](#prop-g2-caring-for-nature-harm).

**حل التمرين 13.5.**

إن قُطفت الحزمة إلى آخرها لم تستطع أن تصنع بذورًا — فلا أقحوان هناك في السنة القادمة — ويفقد النحل الأزهار التي يتغذى منها.

**تمرين 13.6 ★.**

ماذا يحدث لقلوب التفاح في صندوق السماد؟ ومن يقوم بالعمل، وماذا ننال في النهاية؟

**حل التمرين 13.6.**

تتعفن ببطء فتصير تربة داكنة هشّة. والديدان وحشرات القمل الخشبي وكائنات حية أصغر من أن تُرى تقوم بالعمل؛ وننال في النهاية سمادًا — تربة جيدة تغذّي [نباتات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/3-plants-around-us#def-g1-plants-around-us-plant) السنة القادمة.

**تمرين 13.7 ★.**

اذكر طريقتين لمساعدة [الطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) عن قصد، من [المثال 13.7](#ex-g2-caring-for-nature-help).

**حل التمرين 13.7.**

مثلًا: صحن ماء في موجة حرّ، وركن بري في الحديقة يُترك بلا جزّ، [وبذور](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/9-from-seed-to-plant#def-g2-from-seed-to-plant-seed) للطيور في البرد، وحفر بركة صغيرة.

**تمرين 13.8 ★.**

جرّب: في نزهتك القادمة، عدّ قطع النفايات التي تراها (من غير أن تلمس الخطر منها). أي صنف أكثرها شيوعًا؟ وإلى أين كان ينبغي أن يذهب كل صنف؟

**حل التمرين 13.8.**

الجواب مفتوح. والأغلفة البلاستيكية والقناني تفوز عادة. وكل صنف كان ينبغي أن يعود مع صاحبه إلى البيت — ثم إلى حاوية الفرز الصحيحة.

**تمرين 13.9 ★★.**

عند البركة تريد إيما أن تأخذ ثلاثة [شراغيف](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/8-how-animals-grow-up#ex-g2-animals-grow-up-frog) إلى بيتها في مرطبان “لتساعدها على النمو بأمان”. مستعملًا هذا الفصل و[التمرين 11.10](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/11-where-animals-live#exo-g2-where-animals-live-10)، بم تنصحها بدل ذلك؟

**حل التمرين 13.9.**

اتركي [الشراغيف](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/8-how-animals-grow-up#ex-g2-animals-grow-up-frog) في البركة: ففيها كل ما تحتاج إليه — ماء البركة، والغذاء، ومتسع [لنبات](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/3-plants-around-us#def-g1-plants-around-us-plant) [الأرجل](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/4-my-body#def-g1-my-body-parts) — وليس ذلك في المرطبان. وإن أرادت إيما أن تساعد فلتراقبها هناك طول الربيع، ولتُبقِ الضفة غير مدوسة، ولعلها تعين على صنع [موئل](https://one-course.com/books/biology/1/ar/chapter/11-where-animals-live#def-g2-where-animals-live-habitat) بركة جديد كبركة المدرسة.

**تمرين 13.10 ★★.**

“غطاء قنينة واحد لا شيء.” استعمل [الملاحظة 13.10](#rem-g2-caring-for-nature-count) للجواب: ماذا يحدث حين يفكر مليون زائر بالجملة نفسها — في الاتجاه السيئ، وفي الاتجاه الحسن؟

**حل التمرين 13.10.**

مليون “لا شيء” في الاتجاه السيئ مرج مدفون تحت الأغطية — فالأضرار الصغيرة تتضاعف. وفي الاتجاه الحسن، مليون عناية صغيرة — نفايات محمولة إلى البيت، وصنابير مغلقة، ونفايات مفروزة — تتراكم بالقدر نفسه من اليقين: [فالطبيعة](#def-g2-caring-for-nature-environment) يُعتنى بها في خيارات بهذا الصغر تمامًا.