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title: "Cuidar la naturaleza"
book: "Biología de primaria y secundaria"
subject: biology
language: es
chapter: 13
exercises: 10
source: https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/13-cuidar-la-naturaleza
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# Capítulo 13 — Cuidar la naturaleza

Después de la merienda campestre, una familia deja el prado exactamente como lo encontró; otra deja bolsas, chapas de botella y un hormiguero pisoteado. Los conejos, las hormigas y las margaritas del prado no nos pueden pedir que tengamos cuidado — pero son [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) que comparten nuestros sitios, y cómo nos portamos en la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) les importa. Cuidar la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) es algo que cualquiera puede aprender, a cualquier edad.

## 13.1 La naturaleza es donde viven los seres vivos

**Definición 13.1 (La naturaleza y el entorno).**

La *naturaleza* es el mundo de los [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) y de lo que los rodea: prados, bosques, charcas, mares — y el aire, el agua y la tierra de los que dependen. Aquello que rodea a un [ser vivo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) y de lo que depende se llama su *entorno*.

**Ejemplo 13.2 (Todo es la casa de alguien).**

Un tronco podrido del bosque parece basura — y es un palacio: escarabajos bajo la corteza, cochinillas debajo, musgo encima, un erizo pasando el invierno en el hueco. Deshazlo a patadas por diversión y cuatro familias se quedan sin casa. En la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) casi todo es la casa, la comida o el refugio de alguien.

![El tronco podrido que en realidad es un palacio: musgo en el tejado, setas en las paredes, un escarabajo en el pasillo.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g2-caring-for-nature/img-c9f20d633254.jpg)

*El tronco podrido que en realidad es un palacio: musgo en el tejado, setas en las paredes, un escarabajo en el pasillo.*

**Observación 13.3 (Nosotros formamos parte).**

Las personas también somos [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living): el aire que respiramos, el agua que bebemos y la comida que comemos vienen todos de la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment). Cuidarla no es solo ser buenos con los conejos — es cuidar el mundo del que vivimos nosotros mismos, como decía el [Capítulo 11](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#ch-g2-where-animals-live) de todos los [hábitats](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#def-g2-where-animals-live-habitat).

## 13.2 Qué hace daño y qué ayuda

**Proposición 13.4 (Gestos pequeños, daño de verdad).**

En la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment), el daño casi nunca viene de querer portarse mal — viene de no pensar:

- la basura se queda años y puede atrapar o envenenar [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) ;
- coger todas las [flores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) no deja ninguna para hacer [semillas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/9-de-la-semilla-a-la-planta#def-g2-from-seed-to-plant-seed) — ni ninguna para las abejas;
- los gritos y las persecuciones espantan a los [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) lejos de su comida y de sus crías;
- las orillas pisoteadas, las piedras dadas la vuelta y las [ramas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-tree) rotas deshacen cada una una casita.

**Demostración.** *Admitido a este nivel.* ∎

**Ejemplo 13.5 (La chapa de la botella).**

Una chapa de plástico que se cae no es nada para nosotros y se queda en el prado muchísimos años — los bastantes para que las personas mayores tengan hijos que se encuentren esa misma chapa. La [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) no tiene camión de la basura: lo que dejamos, se queda.

**Método 13.6 (Las reglas del visitante).**

En plena [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment):

1. llévate a casa toda tu basura — toda;
2. mira las [flores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) , los insectos y los nidos en vez de coleccionarlos; coge como mucho unas pocas [flores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) comunes, nunca todas las de una mata;
3. vuelve a colocar cada piedra y cada tronco que des la vuelta — debajo vive alguien;
4. no te salgas de los caminos cerca de los sitios frágiles, como las orillas de los arroyos;
5. observa a los [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) de lejos y en silencio, y no toques a sus crías.

Deja el sitio de manera que nadie note que estuviste allí.

**Ejemplo 13.7 (Ayudar a propósito).**

Cuidar puede ir más allá de no hacer daño. Un platito de agua en una ola de calor, un rincón salvaje del jardín sin segar, [semillas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/9-de-la-semilla-a-la-planta#def-g2-from-seed-to-plant-seed) para los pájaros cuando hace frío, una charca de colegio como la del [Ejemplo 11.8](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#ex-g2-where-animals-live-schoolpond): cada uno de ellos les da a algunos [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) comida, agua o una casa que habían perdido.

## 13.3 Separar y ahorrar

**Proposición 13.8 (Los residuos se pueden devolver).**

Mucho de lo que tiramos se puede volver a usar. *Separar* los residuos — el vidrio con el vidrio, el papel con el papel, las peladuras al compost — permite que las botellas se conviertan en botellas nuevas y que las peladuras se conviertan en tierra, en vez de que todo se amontone. Y lo que se *ahorra* — agua, papel, electricidad — no llega nunca a ser un residuo.

**Demostración.** *Admitido a este nivel.* ∎

**Ejemplo 13.9 (El cubo de compost).**

Los corazones de manzana y las peladuras de zanahoria, en un cubo de compost, se convierten despacio en tierra oscura y desmenuzada — con la ayuda de lombrices, cochinillas y [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) demasiado pequeños para verlos. La primavera siguiente, esa tierra alimenta los tomates. No se desperdició nada; las peladuras volvieron al ciclo de la vida.

**Observación 13.10 (Las manos pequeñas cuentan).**

Cerrar el grifo mientras te lavas los dientes, usar las dos caras del papel, el cubo de compost, la basura que te llevas a casa: cada cosa es pequeña, y millones de personas las hacen — o no. La [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) se cuida, o se estropea, sobre todo en elecciones diarias pequeñas como las tuyas.

## 13.4 Ejercicios

**Ejercicio 13.1 ★.**

¿Qué es el [entorno](#def-g2-caring-for-nature-environment) de un [ser vivo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living)? Nombra tres cosas del tuyo que vengan de la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment).

**Solución de Ejercicio 13.1.**

Aquello que rodea a un [ser vivo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) y de lo que depende. Por ejemplo: el aire que respiramos, el agua que bebemos, la comida que comemos — todo de la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment).

**Ejercicio 13.2 ★.**

¿Quién se puede quedar sin casa cuando se deshace a patadas un tronco podrido? Nombra tres habitantes del [Ejemplo 13.2](#ex-g2-caring-for-nature-home).

**Solución de Ejercicio 13.2.**

Por ejemplo: los escarabajos bajo la corteza, las cochinillas debajo del tronco, el musgo de encima, el erizo que pasa el invierno en el hueco.

**Ejercicio 13.3 ★.**

Da cuatro reglas del visitante del [Método 13.6](#met-g2-caring-for-nature-rules).

**Solución de Ejercicio 13.3.**

Por ejemplo: llevarse a casa toda la basura; mirar en vez de coleccionar, y no coger nunca todas las [flores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) de una mata; volver a colocar cada piedra o tronco levantado; no salirse de los caminos cerca de los sitios frágiles; observar a los [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) en silencio y de lejos, y no tocar a sus crías.

**Ejercicio 13.4 ★.**

¿Por qué tiene que irse la basura a casa con nosotros? Responde con la chapa de botella del [Ejemplo 13.5](#ex-g2-caring-for-nature-cap).

**Solución de Ejercicio 13.4.**

Porque la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) no tiene camión de la basura: lo que dejamos se queda — una chapa de plástico, muchísimos años, los bastantes para atrapar o envenenar [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) y seguir tirada allí cuando los niños de hoy sean personas mayores.

**Ejercicio 13.5 ★.**

¿Por qué no hay que coger todas las [flores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) de una mata? Da las dos razones de la [Proposición 13.4](#prop-g2-caring-for-nature-harm).

**Solución de Ejercicio 13.5.**

Cogidas hasta la última, la mata no puede hacer [semillas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/9-de-la-semilla-a-la-planta#def-g2-from-seed-to-plant-seed) — así que el año que viene no habrá margaritas allí — y las abejas se quedan sin las [flores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) de las que se alimentan.

**Ejercicio 13.6 ★.**

¿Qué les pasa a los corazones de manzana en un cubo de compost? ¿Quién hace el trabajo y qué obtenemos al final?

**Solución de Ejercicio 13.6.**

Se pudren despacio y se convierten en tierra oscura y desmenuzada. El trabajo lo hacen las lombrices, las cochinillas y [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) demasiado pequeños para verlos; al final obtenemos compost — buena tierra que alimenta las [plantas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-plant) del año siguiente.

**Ejercicio 13.7 ★.**

Di dos maneras de ayudar a la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) a propósito, sacadas del [Ejemplo 13.7](#ex-g2-caring-for-nature-help).

**Solución de Ejercicio 13.7.**

Por ejemplo: un platito de agua en una ola de calor, un rincón salvaje sin segar en el jardín, [semillas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/9-de-la-semilla-a-la-planta#def-g2-from-seed-to-plant-seed) para los pájaros cuando hace frío, cavar una charca pequeña.

**Ejercicio 13.8 ★.**

Pruébalo: en tu próximo paseo, cuenta los trozos de basura que veas (sin tocar los peligrosos). ¿Qué clase es la más frecuente? ¿Adónde debería haber ido cada una?

**Solución de Ejercicio 13.8.**

Respuesta abierta. Suelen ganar los envoltorios y las botellas de plástico. Cada clase debería haberse ido a casa con su dueño — y después al contenedor de separación correcto.

**Ejercicio 13.9 ★★.**

En la charca, Emma quiere llevarse tres [renacuajos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/8-como-se-hacen-mayores-los-animales#ex-g2-animals-grow-up-frog) a casa en un bote “para que crezcan seguros”. Con este capítulo y el [Ejercicio 11.10](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#exo-g2-where-animals-live-10), ¿qué le aconsejarías en su lugar?

**Solución de Ejercicio 13.9.**

Dejar los [renacuajos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/8-como-se-hacen-mayores-los-animales#ex-g2-animals-grow-up-frog) en la charca: allí está todo lo que necesitan — agua de charca, comida, sitio para que les salgan las patas — y en un bote no. Si Emma quiere ayudar, puede observarlos allí durante la primavera, mantener la orilla sin pisotear y quizá echar una mano para hacer un [hábitat](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#def-g2-where-animals-live-habitat) de charca nuevo como el del colegio.

**Ejercicio 13.10 ★★.**

“Una chapa de botella no es nada”. Usa la [Observación 13.10](#rem-g2-caring-for-nature-count) para responder: ¿qué pasa cuando un millón de visitantes piensa cada uno la misma frase — en la mala dirección y en la buena?

**Solución de Ejercicio 13.10.**

Un millón de “nadas” en la mala dirección es un prado enterrado en chapas — los daños pequeños se multiplican. En la buena dirección, un millón de cuidados pequeños — basura que se lleva uno a casa, grifos cerrados, residuos separados — suman exactamente igual: la [naturaleza](#def-g2-caring-for-nature-environment) se cuida sobre todo con elecciones así de pequeñas.