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title: "Explorar nuestro entorno"
book: "Biología de primaria y secundaria"
subject: biology
language: es
chapter: 37
exercises: 12
source: https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno
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# Capítulo 37 — Explorar nuestro entorno

Cruza el patio del colegio un mediodía de julio y la cara sur del muro estará caliente bajo tu mano, el aire sobre el asfalto tembloroso, y lo único verde a la vista será una hierba en una grieta. Pasa detrás del muro norte: aire fresco, tierra húmeda, musgo, cochinillas bajo una piedra. Dos mundos a tres metros uno de otro. Este curso empieza explorando [entornos](#def-g6-exploring-our-environment-components) como lo hacen los científicos — midiéndolos y preguntándose por qué cada [ser vivo](#def-g6-exploring-our-environment-components) vive exactamente donde vive.

## 37.1 De qué está hecho un entorno

**Definición 37.1 (Los componentes de un entorno).**

Un *entorno* — un patio, un bosque, la orilla de una charca — contiene tres clases de componentes:

1. los *seres vivos* : los [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) , las [plantas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-plant) , las setas y la vida microscópica presentes;
2. la *materia mineral* , que no estuvo nunca viva: roca, piedra, la parte mineral de la tierra, agua, aire;
3. las *huellas y los restos* de seres vivos: [hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) muertas, madera caída, excrementos, [plumas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) , [conchas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) — la caja del “estuvo vivo” de la [Definición 1.5](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-nonliving) , ahora un juego de pistas para quien explora.

**Ejemplo 37.2 (Inventario detrás del muro norte).**

Diez minutos de inventario en el rincón fresco: [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) — musgo, [helechos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#prop-g4-plants-without-seeds-damp), cochinillas, un caracol, un ciempiés, hiedra; mineral — la piedra del muro, tierra húmeda, un charco; huellas — [hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) muertas, una [concha](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, excrementos de pájaro en la albardilla. Tres listas, y el rincón queda descrito como el sitio de trabajo de una científica.

![El rincón fresco, a medio inventario: musgo, helechos, un caracol sobre la piedra — y bajo la losa levantada, el microhábitat de las cochinillas (vuelve a ponerla).](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g6-exploring-our-environment/img-05e44d841d30.jpg)

*El rincón fresco, a medio inventario: musgo, [helechos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#prop-g4-plants-without-seeds-damp), un caracol sobre la piedra — y bajo la losa levantada, el [microhábitat](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) de las cochinillas (vuelve a ponerla).*

**Observación 37.3 (Las huellas cuentan como datos).**

Casi todos los [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) se esconden o huyen, así que quien explora lee a menudo *huellas* en su lugar: una avellana roída nombra al ratón de campo, una telaraña nombra a su dueña, unas pisadas en el barro nombran a la garza. Un inventario que solo enumera lo que se estuvo quieto para dejarse ver se pierde a la mitad de los habitantes.

## 37.2 Medir las condiciones

**Definición 37.4 (Condiciones del entorno).**

Las *condiciones* de un [entorno](#def-g6-exploring-our-environment-components) son sus características físicas medibles:

- la *temperatura* , medida con un termómetro, en grados Celsius;
- la *humedad* — lo húmedos que están el aire o la tierra;
- la *luz* — desde el pleno sol hasta la sombra profunda.

Las condiciones cambian de un punto a otro — a menudo bruscamente en unos metros — y a lo largo del día y del año.

**Ejemplo 37.5 (El patio, medido).**

El reconocimiento de aquel mediodía de julio, con instrumentos: al pie del muro sur — $38{}^{\circ}\mathrm{C}$, seco, pleno sol; en el rincón norte — $22{}^{\circ}\mathrm{C}$, tierra húmeda, sombra profunda. Tres metros de distancia, dieciséis grados de diferencia. Los dos mundos del primer párrafo son ya dos *filas de una tabla* — y eso es un avance, porque las tablas se pueden comparar.

**Proposición 37.6 (Las condiciones deciden a los habitantes).**

Los [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) de un punto se ajustan a sus [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions): cada [especie](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/30-la-biodiversidad#def-g5-biodiversity-species) prospera solo dentro de su propio intervalo de [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) y [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions). El musgo y las cochinillas necesitan [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) (la cubierta de la cochinilla, a diferencia de la de un insecto, deja escapar el agua — se seca mortalmente en una hora de sol); la hierba de la grieta aguanta la sequía y el resplandor. Donde las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) son distintas, los habitantes son distintos — la regla que hay detrás de todos los [hábitats](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#def-g2-where-animals-live-habitat) del [Capítulo 11](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#ch-g2-where-animals-live).

**Demostración.** *Admitido a este nivel.* ∎

**Ejemplo 37.7 (La caja que eligen las cochinillas).**

El experimento clásico: una caja cerrada, con una mitad forrada de papel húmedo y la otra de papel seco, y una docena de cochinillas soltadas a lo largo del centro. En unos minutos, casi todas están en el lado húmedo. Repítelo con una mitad en sombra frente a una mitad iluminada: se juntan en la sombra. Nadie las lleva en rebaño — cada [animal](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal), dando vueltas y girando, acaba donde su cuerpo está a gusto. El mapa de las cochinillas *es* un mapa de la [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions).

**Método 37.8 (Reconocer un sitio).**

Para reconocer un sitio pequeño como una científica de campo:

1. elige y marca una zona pequeña — un metro cuadrado bien rebuscado dice más que una hectárea vista de pasada;
2. mide las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) : [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) , [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) , [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) — con los mismos instrumentos y de la misma manera en cada sitio (la regla de justicia del [Método 22.1](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/22-lo-que-necesitan-las-plantas#met-g4-what-plants-need-fairtest) );
3. inventaría las tres clases de componentes — [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) , [materia mineral](#def-g6-exploring-our-environment-components) , huellas — rebuscando como es debido: bajo las piedras (vuelve a ponerlas: [Método 13.6](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/13-cuidar-la-naturaleza#met-g2-caring-for-nature-rules) ), en las grietas, en el envés de las [hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) ;
4. anótalo todo allí mismo — listas, dibujos, recuentos; la memoria no es un instrumento de registro;
5. compara los sitios: empareja cada diferencia de habitantes con una diferencia de [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) .

**Observación 37.9 (Por qué las anotaciones ganan a los recuerdos).**

De vuelta bajo techo, dos personas que se fiaron de la memoria discutirán sobre si los caracoles eran tres o cinco. El cuaderno lo zanja — o reconoce con honradez que no se contaron los caracoles. Las anotaciones escritas, hechas en el sitio, son lo que convierte un paseo en datos; todas las ciencias de este libro funcionan con ellas.

## 37.3 Un entorno, muchos micromundos

**Definición 37.10 (Microhábitat).**

Dentro de un mismo [entorno](#def-g6-exploring-our-environment-components), cada punto pequeño con sus propias [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) y sus propios habitantes — el envés de una piedra, una grieta del muro, el pie sombrío del seto — es un *microhábitat*. Los pisos del bosque de la [Observación 11.3](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/11-donde-viven-los-animales#rem-g2-where-animals-live-layers) eran microhábitats; el metro cuadrado de quien reconoce el terreno suele tener varios.

**Ejemplo 37.11 (La piedra, por arriba y por abajo).**

Una piedra del rincón fresco: encima, líquenes y una mosca tomando el sol — iluminado, seco, cálido. Debajo, cochinillas, un ciempiés, raicillas pálidas — oscuro, húmedo, fresco. Dos [microhábitats](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) completos separados por cinco centímetros de roca, cada uno habitado justamente por aquellos [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) cuyos intervalos encajan con sus [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions).

## 37.4 Ejercicios

**Ejercicio 37.1 ★.**

Nombra las tres clases de componentes de un [entorno](#def-g6-exploring-our-environment-components), con dos ejemplos de cada una sacados del inventario del rincón norte.

**Solución de Ejercicio 37.1.**

[Seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) (musgo, cochinillas); [materia mineral](#def-g6-exploring-our-environment-components) (la piedra del muro, el charco); huellas y restos de [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) ([hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) muertas, la [concha](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol).

**Ejercicio 37.2 ★.**

¿Qué [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) mide una científica de campo en un sitio y con qué (donde se haya nombrado un instrumento)?

**Solución de Ejercicio 37.2.**

La [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), con un termómetro (en grados Celsius); la [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) del aire y de la tierra; la [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), desde el pleno sol a la sombra profunda.

**Ejercicio 37.3 ★.**

Clasifica en las tres clases de componentes: un helecho, una [concha](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, un charco, excrementos de pájaro, un ciempiés, la piedra del muro.

**Solución de Ejercicio 37.3.**

[Seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components): el helecho, el ciempiés. Mineral: el charco, la piedra del muro. Huellas: la [concha](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, los excrementos de pájaro.

**Ejercicio 37.4 ★.**

A partir del [Ejemplo 37.5](#ex-g6-exploring-our-environment-measured): ¿cuáles son las diferencias de [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) y de [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) entre los dos puntos? ¿Qué habitantes encajan con cada uno?

**Solución de Ejercicio 37.4.**

Dieciséis grados ($38{}^{\circ}\mathrm{C}$ frente a $22{}^{\circ}\mathrm{C}$) y pleno sol frente a sombra profunda (y también seco frente a húmedo). La hierba de sequía y resplandor encaja con el pie sur; el musgo, los [helechos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#prop-g4-plants-without-seeds-damp) y las cochinillas encajan con el rincón fresco y húmedo.

**Ejercicio 37.5 ★.**

¿Por qué se muere una cochinilla en una hora de sol y qué explica eso sobre dónde se encuentran las cochinillas?

**Solución de Ejercicio 37.5.**

Su cubierta deja escapar el agua, así que al sol y en seco su cuerpo pierde el agua mortalmente deprisa. Por eso las cochinillas se encuentran en [microhábitats](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) húmedos y oscuros — bajo piedras, bajo madera muerta.

**Ejercicio 37.6 ★.**

Nombra tres huellas y el [animal](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) que nombra cada una, como en la [Observación 37.3](#rem-g6-exploring-our-environment-traces).

**Solución de Ejercicio 37.6.**

Por ejemplo: una avellana roída — el ratón de campo; una telaraña — su araña; unas pisadas en el barro — la garza (los excrementos, las [plumas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) y las [conchas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) sirven igual).

**Ejercicio 37.7 ★★.**

Describe el experimento de la caja que eligen las cochinillas: montaje, resultado y qué demuestra — sin que nadie las lleve en rebaño.

**Solución de Ejercicio 37.7.**

Una caja cerrada, con una mitad de papel húmedo y otra de papel seco, y las cochinillas soltadas a lo largo de la línea del centro; unos minutos después casi todas están en el lado húmedo (y lo mismo con la sombra frente a la [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions)). Demuestra que cada [animal](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) se instala donde las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) le van a su cuerpo — el mapa del grupo se dibuja solo, sin ningún rebaño.

**Ejercicio 37.8 ★★.**

¿Por qué hay que medir las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) de la misma manera en cada sitio? ¿De qué método anterior es esta la versión de campo?

**Solución de Ejercicio 37.8.**

Porque solo se pueden comparar medidas hechas de la misma manera: una diferencia tiene que venir de los sitios y no de la medición. Es la versión de campo de la prueba justa — varía una cosa (el sitio) y todo lo demás se mantiene igual.

**Ejercicio 37.9 ★★.**

Da los dos [microhábitats](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) de la piedra del [Ejemplo 37.11](#ex-g6-exploring-our-environment-stone), con sus [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) y un habitante de cada uno.

**Solución de Ejercicio 37.9.**

Encima de la piedra: iluminado, seco, cálido — líquenes (con la mosca que toma el sol de visita). Debajo de la piedra: oscuro, húmedo, fresco — cochinillas (o el ciempiés). A cinco centímetros, dos conjuntos de habitantes bien emparejados.

**Ejercicio 37.10 ★★.**

Un reconocimiento anota “algunos bichos, hacía calorcillo”. Reescribe las instrucciones con el [Método 37.8](#met-g6-exploring-our-environment-survey) — ¿qué se debería haber hecho en cada paso?

**Solución de Ejercicio 37.10.**

Paso 1: marcar un metro cuadrado concreto. Paso 2: medir — la lectura del termómetro anotada, la [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) de la tierra notada y apuntada, la clase de [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) anotada. Paso 3: rebuscar como es debido, levantando las piedras y volviéndolas a poner, y enumerar las tres clases de componentes. Paso 4: anotar allí mismo — recuentos, no “algunos”. Paso 5: con un solo sitio no había comparación posible; reconocer un segundo sitio de la misma manera.

**Ejercicio 37.11 ★★.**

La hiedra sube por el muro norte pero no por el sur. Propón una explicación con la forma de la [Proposición 37.6](#prop-g6-exploring-our-environment-decide), y una observación o una medida que la pondrían a prueba.

**Solución de Ejercicio 37.11.**

Explicación: la hiedra prospera en el intervalo de [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) del muro norte (sombra, [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions)) y no en el del muro sur (resplandor, sequía). Prueba: medir el pie de los dos muros — [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) — y comprobarlo con las preferencias conocidas de la hiedra; o buscar hiedra en otros muros y anotar qué orientación comparten esos muros.

**Ejercicio 37.12 ★★★.**

En la caja de las cochinillas, un alumno objeta: “a lo mejor solo se juntaron cerca de la pared, y el lado húmedo tenía más pared”. Diseña una versión mejorada del experimento que responda a la objeción. (Piensa en la prueba justa.)

**Solución de Ejercicio 37.12.**

Quitar la diferencia de la pared: hacer la elección en una caja redonda (con la pared igual en todas partes) y con las mitades húmeda y seca intercambiadas entre pasadas — húmeda al este en la pasada 1, húmeda al oeste en la pasada 2. Si las cochinillas siguen la [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) allí donde se ponga, las paredes quedan descartadas; entre las pasadas solo cambió la condición que se estaba probando, y todo lo demás se mantuvo igual.

## 37.5 Problema: Las dos cunetas

**Problema 37.1.**

Problema de fin de semana — el club de naturalistas reconoce dos cunetas de una carretera y encuentra dos mundos distintos

El club de naturalistas reconoce dos cunetas del mismo camino, separadas $50$ metros. La cuneta N va por el lado norte de un seto alto; la cuneta S va a campo abierto, mirando al sur. El club trabaja como manda el manual: mismos instrumentos, mismo metro cuadrado por sitio, mismo tiempo de búsqueda.

**Parte I — Las medidas.**

1. Los termómetros marcan $19{}^{\circ}\mathrm{C}$ en la cuneta N y $31{}^{\circ}\mathrm{C}$ en la cuneta S a la misma hora. ¿Qué único elemento de los sitios explica mejor la diferencia?
2. La tierra de la cuneta N se pega a los dedos; la de la cuneta S se desmenuza en polvo. Traduce las dos observaciones al vocabulario de la [Definición 37.4](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) .
3. El club mide al mediodía. Da una razón por la que la comparación sería menos justa si la cuneta N se midiera al mediodía y la cuneta S a las 6 de la tarde.
4. ¿Por qué usa el club el *mismo* marco de un metro cuadrado y el mismo tiempo de búsqueda en los dos sitios?

**Parte II — Los inventarios.**

5. Lista de la cuneta N: musgo, [helechos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#prop-g4-plants-without-seeds-damp) , cochinillas, caracoles, un sapo. Lista de la cuneta S: hierbas secas, una hierba grande de [hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) cerosas, hormigas, una lagartija tomando el sol, saltamontes. Clasifica los miembros de cada lista en las tres clases de componentes — y fíjate en lo que les falta a las listas (repasa la [Definición 37.1](#def-g6-exploring-our-environment-components) ).
6. Para las cochinillas, el sapo y la lagartija, di con qué cuneta encajan sus necesidades y por qué (usa la [Proposición 37.6](#prop-g6-exploring-our-environment-decide) y lo que sabes de cada [animal](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) ).
7. En la cuneta S el club encuentra una [concha](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, pero ningún caracol, y se pregunta si allí viven caracoles. ¿Qué dos posibilidades honradas deja abiertas una huella así?
8. Bajo una piedra plana de la cuneta N: ocho cochinillas, un ciempiés, raicillas blancas. Nombra las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) del [microhábitat](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) y enuncia la regla que puso allí a esos habitantes.

**Parte III — La explicación.**

9. Empareja cada diferencia de habitantes con una diferencia de [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) : completa “N tiene musgo y sapos porque …; S tiene lagartijas y hierbas de [hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) cerosas porque …”.
10. Está previsto arrancar el seto. Predice las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) de la cuneta N dos veranos después — y sus habitantes, usando el emparejamiento de la pregunta 9.
11. Un socio propone comprobar la predicción como es debido: reconocer las dos cunetas otra vez cuando el seto ya no esté. ¿Por qué hay que usar los *mismos* sitios, instrumentos y estación para que el nuevo reconocimiento valga?
12. El informe del club acaba: “los habitantes cartografían las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) ”. Explica la frase con la caja que eligen las cochinillas ( [Ejemplo 37.7](#ex-g6-exploring-our-environment-chooser) ) y di por qué no hace falta ningún rebaño para que un mapa así se dibuje solo.

**Solución de Problema 37.1.**

**1.** El seto alto: da sombra a la cuneta N (y la abriga), mientras que la cuneta S mira al sol todo el día.

**2.** [Temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions): $19{}^{\circ}\mathrm{C}$ frente a $31{}^{\circ}\mathrm{C}$. [Humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions): la tierra de la cuneta N está húmeda (se pega) y la de la cuneta S está seca (polvo). La [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) completa el trío: sombra frente a pleno sol.

**3.** Las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) cambian a lo largo del día: a las 6 de la tarde cualquier sitio está más fresco y con menos [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), así que la diferencia medida mezclaría el sitio con la hora. La misma hora mantiene justa la comparación.

**4.** Para que el esfuerzo de búsqueda sea igual: más superficie o más tiempo en un sitio encontraría allí más habitantes — una prueba injusta de qué cuneta es más rica.

**5.** Las dos listas nombran solo [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components). Faltan: los componentes minerales (tierra, piedras, agua) y las huellas — que un inventario en regla también tiene que anotar.

**6.** Cochinillas: cuneta N — necesitan [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) y sombra o se secan. El sapo: cuneta N — [piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) húmeda, necesita un refugio húmedo. La lagartija: cuneta S — calienta su cuerpo al sol y caza allí donde puede tomarlo.

**7.** O bien viven caracoles allí escondidos (quizá activos solo en las horas húmedas de la noche), o bien la [concha](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-covering) es un resto de otro sitio o de otra estación — una huella demuestra presencia *en algún momento*, no residencia ahora.

**8.** Oscuro, húmedo, fresco. La regla de la [Proposición 37.6](#prop-g6-exploring-our-environment-decide): cada punto está habitado por las [especies](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/30-la-biodiversidad#def-g5-biodiversity-species) cuyos intervalos encajan con sus [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions).

**9.** N tiene musgo y sapos porque su sombra la mantiene fresca y húmeda, que es lo que sus cuerpos necesitan; S tiene lagartijas y hierbas de [hojas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-parts) cerosas porque su pleno sol la hace caliente y seca, que es lo que le va a una cazadora que toma el sol y a una [planta](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/3-las-plantas-que-nos-rodean#def-g1-plants-around-us-plant) a prueba de sequía.

**10.** Sin el seto, la cuneta N recibe pleno sol: más caliente, más seca — unas [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) que van derivando hacia las de la cuneta S de hoy. Es de esperar que los amantes de la [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) (musgo, [helechos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#prop-g4-plants-without-seeds-damp), cochinillas, el sapo) menguen y que se instalen los amantes del sol (hierbas secas, saltamontes, quizá la lagartija).

**11.** Porque el nuevo reconocimiento tiene que diferenciarse del primero en una sola cosa — la ausencia del seto. Unos sitios, instrumentos o estación nuevos añadirían diferencias propias, y el cambio ya no se le podría achacar al seto: la regla de la prueba justa a escala de paisaje.

**12.** Cada cochinilla da vueltas y gira hasta que su cuerpo está a gusto, así que el grupo acaba junto allí donde está la [humedad](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) — las posiciones de los [animales](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/2-los-animales-que-nos-rodean#def-g1-animals-around-us-animal) registran las [condiciones](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) con tanta seguridad como las lecturas de un termómetro. Nadie las lleva en rebaño; el mapa lo dibuja el bienestar de cada individuo, que es exactamente por lo que los habitantes se pueden leer como medidas.