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title: "Los microbios y la infección"
book: "Biología de primaria y secundaria"
subject: biology
language: es
chapter: 69
exercises: 12
source: https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/69-los-microbios-y-la-infeccion
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# Capítulo 69 — Los microbios y la infección

Vienen siguiendo a este libro desde los gérmenes invisibles de primero ([Definición 6.1](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#def-g1-healthy-habits-germs)): ascendidos a plantilla en la panadería ([Capítulo 43](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#ch-g6-producing-our-food)), a cuadrillas de [descomponedores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers) en el [suelo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-soil) y a adversario que evoluciona en la sala del hospital ([Ejemplo 68.4](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/68-como-cambian-las-especies#ex-g9-how-species-change-resistance)). Este capítulo por fin les rinde cuentas enteras a los [microbios](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#def-g6-producing-our-food-fermentation): qué son, cómo ataca la minoría dañina y cómo aguantan las puertas las defensas exteriores del cuerpo — y las nuestras.

## 69.1 El mundo microbiano

**Definición 69.1 (Los microbios, ordenados).**

Los *microorganismos* — los [microbios](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#def-g6-producing-our-food-fermentation) — son [seres vivos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-components) demasiado pequeños para verlos a simple vista. Las clases principales:

- las *bacterias* : [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) sueltas sin [núcleo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/45-la-celula-unidad-de-la-vida#def-g6-cell-unit-of-life-parts) verdadero, muchísimo más pequeñas que las tuyas, que se dividen deprisa (el mundo de la [Definición 45.4](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/45-la-celula-unidad-de-la-vida#def-g6-cell-unit-of-life-unicellular) ) — por todas partes y en números que no se pueden contar;
- los *[hongos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers) y otros seres de una sola [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell)* : las [levaduras](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#ex-g6-producing-our-food-bread) ( [Ejemplo 43.5](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#ex-g6-producing-our-food-bread) ), las [esporas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#def-g4-plants-without-seeds-spore) de los mohos, los nadadores de la gota de estanque;
- los *virus* : más pequeños todavía y distintos por su clase — un retal de texto genético empaquetado (las letras de la [Definición 65.4](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/65-los-genes-y-el-adn#def-g9-genes-and-dna-dna) ) dentro de una cubierta, y *sin [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) y sin vida propia* : un virus no hace nada hasta que entra en una [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) viva y pone la maquinaria de lectura de esa [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) a copiar el texto del intruso. En las señales de la [Proposición 1.3](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#prop-g1-living-or-not-signs) , los virus están justo en el borde de la vida.

**Proposición 69.2 (Casi todos inofensivos, muchos imprescindibles).**

La fama de dañinos es el informe de una minoría. Casi todos los [microbios](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#def-g6-producing-our-food-fermentation) nos ignoran, y muchos nos sirven: las cuadrillas de [descomponedores](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers) ([Definición 42.3](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers)), las plantillas de la alimentación, los químicos del [suelo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-soil) — y tu propia *flora residente*: los billones de [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) inofensivas que alfombran la [piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) y el intestino, ayudan a la [digestión](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-digestion) y, por pura ocupación, les quitan el sitio a los intrusos. Solo una pequeña minoría — los *patógenos* — causa enfermedades.

**Demostración.** *Admitido a este nivel.* ∎

**Ejemplo 69.3 (Un cuerpo, tres relaciones).**

En tu [piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) en este momento: residentes a miles de millones, aguantando la superficie (relación uno: alianza). En tu yogur del desayuno: trabajadores, agriando por encargo (relación dos: empleo, [Ejemplo 43.6](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#ex-g6-producing-our-food-yogurt)). En el clavo oxidado del cobertizo: [esporas](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/24-plantas-sin-semillas#def-g4-plants-without-seeds-spore) de la [bacteria](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) del tétanos, esperando un corte hondo (relación tres: la minoría patógena y la razón del [Capítulo 70](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/70-las-defensas-inmunitarias#ch-g9-immune-defenses) y de la dosis de recuerdo del tétanos).

## 69.2 La infección: el ataque, por etapas

**Definición 69.4 (Las etapas de la infección).**

La *infección* corre por etapas, cada una con su nombre:

1. la *transmisión* : el patógeno viaja — superficies tocadas y manos, gotitas de tos, comida y agua contaminadas, [sangre](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#prop-g4-journey-of-food-absorb) y la vía sexual que señaló la [Definición 59.2](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/59-la-anticoncepcion#def-g8-contraception-condom) ;
2. la *entrada* : por una brecha — la [piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) cortada — o por las puertas abiertas del cuerpo: las vías respiratorias, el [tubo digestivo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-tract) y las vías de arriba;
3. la *multiplicación* : calientes, húmedos y alimentados, los recién llegados se dividen — las [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) por la regla de las [condiciones](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions) de la [Proposición 42.8](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#prop-g6-decomposers-and-soil-speed) , doblando su número cada pocas horas; los [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) convirtiendo [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) en copisterías;
4. la *enfermedad* : los síntomas — del daño mismo, de los venenos bacterianos y en parte (capítulo siguiente) de la propia batalla de la defensa.

**Ejemplo 69.5 (Dos invasores, contrastados).**

La [bacteria](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) del corte contra el [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) del catarro de invierno. La [bacteria](#def-g9-microbes-and-infection-sorted): entra por la brecha, se multiplica *entre* las [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) del tejido caliente y húmedo, y sus desechos envenenan el vecindario — el [latido](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/27-el-corazon-y-la-sangre#def-g4-heart-and-blood-heart) y el pus de un dedo infectado. El [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted): viaja en una gotita hasta el revestimiento de las vías respiratorias, entra en las [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) mismas de ese revestimiento, y cada [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) secuestrada suelta una multitud de copias antes de fallar — la garganta en carne viva y la nariz que chorrea de su rastro. Mecánicas distintas; el antibiótico que mata de hambre a la primera no puede tocar al segundo, porque el segundo toma prestada *tu* maquinaria y los medicamentos contra él son difíciles de apuntar.

## 69.3 Aguantar las puertas

**Proposición 69.6 (Las primeras defensas).**

Antes de cualquier batalla, el cuerpo aguanta sus fronteras:

- la *[piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense)* : seca, en capas y que se renueva sola — la muralla (el órgano de la [Definición 5.1](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) , de guarnición);
- los *revestimientos y sus escobas* : las superficies de limpieza de las vías respiratorias ( [Proposición 51.6](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/51-los-pulmones-y-el-intercambio-de-gases#prop-g7-lungs-and-gas-exchange-smoke) las enseñó desbordadas), la química de aclarado de las lágrimas y la [saliva](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-tract) , y el baño de ácido del [estómago](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-tract) ( [Problema 50.1](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/50-la-digestion-y-los-nutrientes#pb-g7-digestion-and-nutrients-1) esteriliza mientras digiere);
- los *residentes* : el terreno ocupado por la flora, con poco sitio para desembarcos;

y la [higiene](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#def-g1-healthy-habits-hygiene) las alarga: el jabón del [Método 6.3](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#met-g1-healthy-habits-hands) (ahora con su mecanismo entero — la transmisión interrumpida), el agua potable, la comida cocinada y guardada en frío (la negativa de [condiciones](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions) de la [Observación 43.7](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#rem-g6-producing-our-food-goodbad)), la aguja esterilizada, la barrera del [preservativo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/59-la-anticoncepcion#def-g8-contraception-condom). Todas las reglas de [higiene](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#def-g1-healthy-habits-hygiene) de este libro son una etapa de transmisión o de entrada, bloqueada.

**Demostración.** *Admitido a este nivel.* ∎

![La medicina más barata de la historia: una palangana en la puerta de la sala, interrumpiendo a unos mensajeros que no ve ningún ojo.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g9-microbes-and-infection/img-7b0f83a91ef2.jpg)

*La medicina más barata de la historia: una palangana en la puerta de la sala, interrumpiendo a unos mensajeros que no ve ningún [ojo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense).*

**Ejemplo 69.7 (Los dos médicos que movieron los números).**

Dos nombres anclan la historia. Semmelweis, en la Viena de los años cuarenta del siglo XIX: las muertes por fiebre puerperal se desplomaron en su sala de maternidad cuando los médicos se lavaron las manos entre la sala de autopsias y el parto — transmisión interrumpida antes de que nadie hubiera visto al viajero. Pasteur, una generación después, enseñó a los viajeros mismos: [microbios](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#def-g6-producing-our-food-fermentation), y no “aire malo”, agriando el vino, matando a los gusanos de seda e infectando las heridas — y el calor (su *pasteurización*) o la esterilización parándolos. La teoría de los gérmenes convirtió los hospitales de peligros en defensas en el espacio de una vida.

![Louis Pasteur, fotografiado por Paul Nadar: el científico que enseñó a los viajeros invisibles en persona.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g9-microbes-and-infection/img-d4e107e6141d.jpg)

*Louis Pasteur, fotografiado por Paul Nadar: el científico que enseñó a los viajeros invisibles en persona.*

**Método 69.8 (Auditar un riesgo de infección).**

Para cualquier situación — cocina, herida, sala de hospital, multitud:

1. nombra el patógeno verosímil y su clase ( [bacteria](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) , [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) , [hongo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers) );
2. sigue su vía de transmisión hasta ti;
3. encuentra su puerta de entrada;
4. pregunta qué lo multiplica — calor, [humedad](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions) , comida, tiempo;
5. bloquea la etapa más barata: lavar, cocinar, cubrir, enfriar, esterilizar, vacunar (el [Capítulo 70](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/70-las-defensas-inmunitarias#ch-g9-immune-defenses) explica lo último).

## 69.4 Ejercicios

**Ejercicio 69.1 ★.**

Nombra las clases principales de [microbio](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#def-g1-healthy-habits-germs) y qué distingue a los [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted).

**Solución de Ejercicio 69.1.**

Las [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) ([células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) sueltas sin [núcleo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/45-la-celula-unidad-de-la-vida#def-g6-cell-unit-of-life-parts)), los [hongos](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/42-los-descomponedores-y-el-suelo#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers) de una sola [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) como las [levaduras](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#ex-g6-producing-our-food-bread) y el resto de la vida [unicelular](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/45-la-celula-unidad-de-la-vida#def-g6-cell-unit-of-life-unicellular) del estanque — y los [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted), aparte por su clase: sin [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) y sin vida propia, solo texto genético empaquetado que toma prestada la maquinaria de una [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) viva.

**Ejercicio 69.2 ★.**

¿Qué es la [flora residente](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly) y qué dos servicios presta?

**Solución de Ejercicio 69.2.**

Los billones de [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) inofensivas que residen en la [piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) y en el intestino. Servicios: ayudar a la [digestión](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-digestion) y ocupar el terreno — quitarles a los [patógenos](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly) los sitios de desembarco.

**Ejercicio 69.3 ★.**

Enumera las cuatro etapas de la [infección](#def-g9-microbes-and-infection-stages) con un ejemplo de cada una.

**Solución de Ejercicio 69.3.**

Transmisión (las gotitas de una tos); entrada (un corte, las vías respiratorias); multiplicación (divisiones que doblan el número cada hora, o [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) secuestradas que copian); enfermedad (el [latido](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/27-el-corazon-y-la-sangre#def-g4-heart-and-blood-heart) del dedo infectado, la garganta en carne viva del catarro).

**Ejercicio 69.4 ★.**

Contrasta el corte infectado y el catarro: ¿dónde se multiplica cada invasor?

**Solución de Ejercicio 69.4.**

La [bacteria](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) del corte se multiplica entre las [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) del tejido caliente y húmedo, envenenando su vecindario. El [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) del catarro se multiplica dentro de las [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) del revestimiento de las vías respiratorias, y cada [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) secuestrada suelta una multitud de copias.

**Ejercicio 69.5 ★.**

Nombra cuatro primeras defensas y la etapa que aguanta cada una.

**Solución de Ejercicio 69.5.**

La [piel](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/5-los-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense): la muralla, en la entrada. Las escobas y los baños de los revestimientos (la limpieza de las vías respiratorias, las lágrimas, el ácido del [estómago](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-tract)): entrada y multiplicación temprana. La [flora residente](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly): entrada — terreno ocupado. El jabón, la cocción y el frío de la [higiene](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#def-g1-healthy-habits-hygiene): transmisión y multiplicación.

**Ejercicio 69.6 ★.**

¿Qué interrumpió el lavado de manos de Semmelweis, y qué añadió Pasteur?

**Solución de Ejercicio 69.6.**

La transmisión — el viajero de la fiebre llevado en las manos de los médicos de la sala de autopsias a la sala de partos. Pasteur enseñó a los viajeros mismos: los [microbios](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/43-producir-nuestros-alimentos#def-g6-producing-our-food-fermentation) como agentes del agriado, de la enfermedad y de la [infección](#def-g9-microbes-and-infection-stages) — y el calor como su tapón.

**Ejercicio 69.7 ★★.**

¿Por qué dejan intactos los antibióticos a los catarros? Responde con las mecánicas de los dos invasores.

**Solución de Ejercicio 69.7.**

Los antibióticos matan de hambre y rompen a las [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) — unas [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) independientes con su propia maquinaria que envenenar. El [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) de un catarro no tiene maquinaria propia: funciona con la *tuya*, y un medicamento apuntado a sus mecanismos apunta a los de tus [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) — que es por lo que la medicina de la [bacteria](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) deja intacto al [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted).

**Ejercicio 69.8 ★★.**

Vuelve a deducir tres reglas de [higiene](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#def-g1-healthy-habits-hygiene) de la infancia ([Capítulo 6](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/6-habitos-saludables#ch-g1-healthy-habits)) como bloqueos de etapa, nombrando el mecanismo.

**Solución de Ejercicio 69.8.**

Lavarse antes de comer: bloquea la transmisión de la mano a la boca. Lavarse después del baño: bloquea el bucle de salida a entrada de la vía digestiva. Sonarse y taparse la tos (y el [codo](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/4-mi-cuerpo#def-g1-my-body-joint) del estornudo): bloquea la transmisión por gotitas en el origen. (Las reglas de los dientes y de la comida bloquean los sitios de multiplicación de la boca.)

**Ejercicio 69.9 ★★.**

Pasa el [Método 69.8](#met-g9-microbes-and-infection-audit) por la ensalada de pollo de un picnic de verano, calentada tres horas en un coche.

**Solución de Ejercicio 69.9.**

Patógeno: [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) de intoxicación alimentaria, en el pollo. Transmisión: el propio plato. Entrada: el intestino. Multiplicado por: tres horas de coche caliente — la regla de las [condiciones](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions) alimentando un doblado más o menos cada media hora. Bloqueo más barato: la cadena de frío — una nevera portátil (o comérselo recién hecho); el siguiente más barato, cocinarlo a fondo antes.

**Ejercicio 69.10 ★★.**

¿Por qué importa más lavarse las manos *entre* tareas que lavárselas a menudo? (La sala de Semmelweis tiene la respuesta.)

**Solución de Ejercicio 69.10.**

Porque las manos son mensajeras entre compartimentos: los médicos de Semmelweis estaban limpios para cualquier norma corriente y aun así llevaban al asesino de la sala del cadáver a la madre. El lavado que importa es el de *la frontera* — del pollo crudo a la ensalada, del baño a la mesa — donde si no la vía quedaría conectada.

**Ejercicio 69.11 ★★.**

Sitúa la sala de hospital del [Ejemplo 68.4](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/68-como-cambian-las-especies#ex-g9-how-species-change-resistance) en este capítulo: ¿qué etapa ataca el antibiótico, y qué cría su uso a medias?

**Solución de Ejercicio 69.11.**

El antibiótico ataca la multiplicación — rompe a las [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) que se dividen. Usado a medias se convierte en un freno de selección aplicado a mitad de camino: los sensibles mueren, la minoría resistente hereda la sala del hospital — criando al patógeno con el que se topará el paciente siguiente.

**Ejercicio 69.12 ★★★.**

“Un [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) es un texto que toma prestada una impresora”. Despliega la imagen con la [Definición 65.4](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/65-los-genes-y-el-adn#def-g9-genes-and-dna-dna) y la [Definición 69.1](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) — y úsala para decir por qué están los [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) en el borde de la vida y por qué es difícil atacarlos con medicamentos.

**Solución de Ejercicio 69.12.**

El texto: un retal de letras genéticas, el mismo alfabeto que el de todas las [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) ([Observación 65.7](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/65-los-genes-y-el-adn#rem-g9-genes-and-dna-universal)). La impresora: la maquinaria de leer y construir de una [célula](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) viva, que el texto que ha entrado pone a imprimir copias de sí mismo. El borde de la vida: solo, el [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) no hace nada de la lista de la [Proposición 1.3](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#prop-g1-living-or-not-signs) — ni se alimenta, ni crece, ni se divide; prestado, representa una parodia de la reproducción. Difícil de atacar con medicamentos: no hay maquinaria del [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) que envenenar — solo la impresora, y la impresora eres tú.

## 69.5 Problema: El cuaderno del brote

**Problema 69.1.**

Problema de fin de semana — un brote escolar, seguido etapa a etapa

Un brote escolar (de ficción): en una semana, la mitad de la clase de 9.º B declara fiebre y tos; después van saliendo casos sueltos en las demás clases. La enfermera del colegio lleva un cuaderno del brote y le pide a la clase de [biología](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/1-vivo-o-no-vivo#def-g1-living-or-not-living) que la ayude a leerlo.

**Parte I — Leer la propagación.**

1. El primer caso — el índice — se sentaba en 9.º B; los ocho siguientes comparten su fila y sus parejas de tenis de mesa. Nombra la vía de transmisión probable y la puerta de entrada.
2. Los casos se doblan cada dos días al principio. ¿La aritmética de qué etapa se está viendo, y de quién es la maquinaria que está haciendo las copias si el agente es un [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) ?
3. La lista de la enfermera: comienzo de la fiebre, tos, garganta en carne viva. ¿Qué etapa marcan los síntomas, y de qué dos fuentes surgen?
4. ¿Por qué saltó el brote de clase en clase justamente en las dos asambleas de todo el colegio de esa semana?

**Parte II — El contraataque.**

5. Las medidas del colegio: los alumnos enfermos a casa; las ventanas abiertas ( [Ejercicio 26.10](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/26-la-respiracion#exo-g4-breathing-10) ); el lavado de manos ensayado; el material compartido limpiado. Asígnale a cada medida la etapa que bloquea.
6. Un padre exige antibióticos para todos. Redacta la respuesta del médico para un brote vírico — y la advertencia sobre la selección ( [Ejercicio 68.10](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/68-como-cambian-las-especies#exo-g9-how-species-change-10) ) si se esparcieran antibióticos de todos modos.
7. El comedor declara a la vez dos casos de [estómago](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/25-el-viaje-de-los-alimentos#def-g4-journey-of-food-tract) que se siguen hasta un postre sin refrigerar. Audita ese brote lateral con el [Método 69.8](#met-g9-microbes-and-infection-audit) — otra clase de agente, otras etapas.
8. ¿Por qué dibuja la enfermera un mapa de *quién se sentaba dónde* en lugar de tratar los casos como si fueran al azar? ¿Qué es un mapa de brote, en términos de transmisión?

**Parte III — El balance.**

9. Escribe la biografía del brote en las cuatro etapas, del caso índice hasta que se apaga.
10. El brote se apagó antes de llegar a todos los alumnos. Ofrece dos mecanismos — los bloqueos de las medidas y la pista del capítulo siguiente: los que ya eran inmunes por la cepa prima del año pasado.
11. Añade el párrafo de historia: ¿de qué dos lecciones del siglo XIX ( [Ejemplo 69.7](#ex-g9-microbes-and-infection-history) ) descendía la respuesta entera del colegio?
12. Cierra el cuaderno con el método de auditoría convertido en lema: una frase sobre dónde sale más barato parar los brotes.

**Solución de Problema 69.1.**

**1.** Transmisión por gotitas — al toser y al hablar — con la ayuda de las superficies compartidas de las palas de tenis de mesa; entrada por las vías respiratorias.

**2.** La de la multiplicación: las [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) secuestradas del revestimiento de cada caso imprimen copias que siembran los casos siguientes — el doblado es la maquinaria prestada del [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted), componiéndose.

**3.** La enfermedad. Del daño de unas [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) de revestimiento secuestradas que fallan — y, en parte, de la propia batalla de la defensa, como detalla el capítulo siguiente.

**4.** Porque las asambleas conectan durante una hora el alcance de las gotitas de todas las clases: la transmisión va con el apiñamiento, y las dos mezclas más densas del colegio eran la vía entre compartimentos.

**5.** Alumnos enfermos a casa: transmisión quitada en el origen. Ventanas: dosis de gotitas diluidas — transmisión. Lavado de manos: la vía de las superficies cortada — transmisión. Limpiar el material: la vía de los objetos compartidos cortada — transmisión. (Todo apuntado a la misma etapa, la más barata.)

**6.** “Los antibióticos matan [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted); este agente es un [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) que funciona con las propias [células](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/29-una-primera-mirada-a-las-celulas#def-g5-first-look-at-cells-cell) de los niños — el medicamento no puede tocarlo, y esparcirlo de todos modos solo pasaría un cedazo de selección por las [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) residentes de todo el mundo, criando resistencia para el día en que los antibióticos hagan falta de verdad”.

**7.** Agente: [bacterias](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) de intoxicación alimentaria. Transmisión: el postre. Entrada: el intestino. Multiplicación: horas sin refrigerar — calor, [humedad](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions), comida y tiempo, todo concedido. Bloqueo: la nevera — [condiciones](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions) negadas; los dos brotes comparten un colegio y nada más.

**8.** Un mapa de brote es la transmisión hecha visible: el quién-se-sentaba-dónde dibuja la vía — filas, parejas, asambleas — y la vía, una vez dibujada, enseña dónde cortar. El tratamiento al azar pelea con los casos; el mapa pelea con la propagación.

**9.** Transmisión: las gotitas del caso índice, primero la fila y las parejas, y las asambleas al colegio entero. Entrada: las vías respiratorias, clase por clase. Multiplicación: doblados cada dos días durante la primera semana. Enfermedad y apagado: las fiebres llegan a su cresta, las medidas cortan las vías, la reserva de sensibles se adelgaza — y la curva se dobla hacia abajo.

**10.** Los bloqueos de las medidas dejaron sin alimento las vías — y la reserva era además más pequeña que la lista: los alumnos que llevaban la inmunidad de la cepa prima del invierno pasado no se podían encender, y un brote se muere cuando quedan demasiado pocos a los que pegárselo: la memoria del capítulo siguiente, en avance.

**11.** La de Semmelweis: cortar las vías de los mensajeros — aislamiento en casa, manos lavadas, palas limpiadas. La de Pasteur: conocer al viajero — nombrar al agente, negarle las [condiciones](https://one-course.com/books/biology/1/es/chapter/37-explorar-nuestro-entorno#def-g6-exploring-our-environment-conditions) y apuntar el remedio a su clase y no a la costumbre.

**12.** “Los brotes salen más baratos de parar en la transmisión — el jabón, el aire, la distancia y una nevera portátil cerrada le ganan a cualquier medicina que espere a la multiplicación”.