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title: "Vivant ou non vivant ?"
book: "Biologie du primaire et du collège"
subject: biology
language: fr
chapter: 1
exercises: 10
source: https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/1-vivant-ou-non-vivant
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# Chapitre 1 — Vivant ou non vivant ?

Un escargot glisse lentement sur le chemin mouillé. À côté de lui repose un caillou gris, aussi petit, aussi rond. L’escargot et le caillou reçoivent la même pluie — pourtant l’un est vivant et l’autre non. Comment le savons-nous ? C’est la toute première question de la [biologie](#def-g1-living-or-not-living), la science des [êtres vivants](#def-g1-living-or-not-living).

## 1.1 Ce que font les êtres vivants

**Définition 1.1 (Être vivant).**

Un *être vivant* est quelque chose qui est *vivant* : il naît, il se nourrit, il grandit, il peut avoir des petits, et un jour il meurt. Les animaux et les plantes sont des êtres vivants. La biologie est la science qui les étudie.

**Exemple 1.2 (L’escargot et le caillou).**

L’escargot est né d’un tout petit œuf. Il mange des feuilles de salade. Il grandit — sa coquille grandit avec lui. Il peut y avoir des bébés escargots. L’escargot est donc un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living). Le caillou ne mange rien, ne grandit pas du tout et n’a jamais de bébés cailloux : le caillou n’est pas vivant.

![Les deux voisins du chapitre en personne : l’un des deux s’en va lentement quelque part, et ce n’est pas le caillou.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g1-living-or-not/img-47a5ae9528bb.jpg)

*Les deux voisins du chapitre en personne : l’un des deux s’en va lentement quelque part, et ce n’est pas le caillou.*

**Proposition 1.3 (Les signes de la vie).**

Un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living) montre ces signes :

1. il *naît* ;
2. il se *nourrit* — il prend de la nourriture ou la fabrique lui-même, comme le font les plantes avec la lumière ;
3. il *grandit* ;
4. il peut avoir des petits — de nouveaux [êtres vivants](#def-g1-living-or-not-living) comme lui ;
5. il *meurt* un jour.

Une chose qui ne montre aucun de ces signes n’est pas vivante.

**Démonstration.** *Admis à ce niveau.* ∎

**Remarque 1.4 (Chaque signe compte).**

Un seul signe ne suffit pas. Une voiture « boit » du carburant, et un glaçon s’allonge quand il fait froid — mais la voiture a été construite, elle n’est pas née, et le glaçon n’a pas de bébés glaçons. Pour [être vivant](#def-g1-living-or-not-living), il faut montrer les signes de la vie *tous ensemble* : naître, se nourrir, grandir, faire de nouveaux [êtres vivants](#def-g1-living-or-not-living), mourir.

## 1.2 Vivant, non vivant, jamais vivant

**Définition 1.5 (Chose non vivante).**

Une *chose non vivante* est une chose qui n’est pas vivante. Il y en a deux sortes :

- les choses qui n’ont *jamais été vivantes* : un caillou, l’eau, le vent, un vélo ;
- les choses qui ne sont *plus vivantes* ou qui *viennent* d’un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living) : une feuille morte par terre, une table en bois, un pull en laine.

**Exemple 1.6 (La table en bois).**

Une table en bois ne se nourrit pas et ne grandit pas : elle n’est pas vivante. Mais son bois, lui, l’a été : il vient d’un arbre né d’une graine, qui a grandi pendant des années avant d’être coupé. La table est non vivante — et elle vient d’un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living).

**Exemple 1.7 (Et un robot, alors ?).**

Un robot jouet avance, fait du bruit, et sa lumière clignote comme un petit œil. Est-il vivant ? Vérifie les signes : il a été fabriqué dans une usine, il n’est pas né ; sa pile n’est pas une nourriture qui le fait grandir ; il n’aura jamais de bébés robots. Le robot bouge, mais il n’est pas vivant.

![Trois boîtes pour ranger le monde : vivant, qui a été vivant, jamais vivant.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g1-living-or-not/fig-68e01bddedc3.svg)

*Trois boîtes pour ranger le monde : vivant, qui a été vivant, jamais vivant.*

**Méthode 1.8 (Comment décider : vivant ou non ?).**

Pose les questions de la vie, une par une :

1. Est-ce que c’est né ? Est-ce que ça se nourrit ? Est-ce que ça grandit ?
2. Peut-il y avoir des bébés ? Est-ce que ça mourra un jour ?
3. Si les réponses sont oui : c’est vivant.
4. Si les réponses sont non, pose encore une question : est-ce que ça *vient* de quelque chose de vivant, comme le bois vient de l’arbre ?

**Remarque 1.9 (Les graines ont l’air endormies).**

Une graine de haricot sèche, dans son sachet, semble aussi immobile qu’un caillou. Mais pose-la sur du coton mouillé : en quelques jours, une petite racine apparaît. La graine était vivante depuis le début, elle attendait. Les [êtres vivants](#def-g1-living-or-not-living) lents et discrets se confondent facilement avec les [choses non vivantes](#def-g1-living-or-not-nonliving) — les questions de la vie nous aident à mieux regarder.

## 1.3 Exercices

**Exercice 1.1 ★.**

Dis les cinq signes de la vie. Lesquels peux-tu voir un chaton faire aujourd’hui ?

**Solution de Exercice 1.1.**

Naître, se nourrir, grandir, pouvoir avoir des petits, mourir. Aujourd’hui, on peut voir un chaton se nourrir (il boit du lait, il mange) et grandir — il devient plus gros de semaine en semaine.

**Exercice 1.2 ★.**

Vivant ou non vivant ? (a) un papillon ; (b) un vélo ; (c) une pâquerette ; (d) un nuage.

**Solution de Exercice 1.2.**

(a) Vivant — il est sorti d’un œuf, il se nourrit de nectar, et il peut y avoir des bébés chenilles. (b) Non vivant — fabriqué dans une usine, il ne se nourrit jamais et ne grandit pas. (c) Vivant — elle a poussé à partir d’une graine. (d) Non vivant — un nuage grossit et rétrécit, mais il n’est jamais né, ne se nourrit pas et n’a pas de bébés.

**Exercice 1.3 ★.**

Une feuille morte est posée sur le chemin. Est-elle vivante maintenant ? A-t-elle déjà été vivante ? D’où vient-elle ?

**Solution de Exercice 1.3.**

Elle n’est pas vivante maintenant. Elle a été vivante : elle a poussé sur l’arbre, nourrie par lui. Elle vient d’un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living) — l’arbre.

**Exercice 1.4 ★.**

Tom dit : « La rivière est vivante — regarde, elle bouge et elle fait du bruit ! » Utilise les questions de [Méthode 1.8](#met-g1-living-or-not-decide) pour lui répondre gentiment.

**Solution de Exercice 1.4.**

Pose les questions de la vie toutes ensemble : la rivière est-elle née ? Se nourrit-elle ? Grandit-elle ? Peut-elle avoir des bébés rivières ? Non — bouger et faire du bruit ne sont pas des signes de vie à eux seuls. La rivière n’est pas vivante, même si beaucoup d’[êtres vivants](#def-g1-living-or-not-living) habitent *dedans*.

**Exercice 1.5 ★.**

Range dans les trois boîtes de la figure — vivant, a été vivant, jamais vivant : une araignée, une chaussette en laine, une goutte de pluie, une pomme sur l’arbre, une pomme de pin tombée.

**Solution de Exercice 1.5.**

Vivants : l’araignée, la pomme sur l’arbre. A été vivant (ou vient d’un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living)) : la chaussette en laine (la laine vient du mouton), la pomme de pin tombée (elle a poussé sur un pin). Jamais vivante : la goutte de pluie.

**Exercice 1.6 ★.**

La flamme d’une bougie « mange » la cire, grandit, et meurt quand tu souffles dessus. La flamme est-elle un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living) ? Quelle question de la vie dit non ?

**Solution de Exercice 1.6.**

Non. La flamme rate les questions de la vie : on l’a allumée, elle n’est pas née, et surtout il n’y a pas de bébés flammes qui grandissent — une flamme peut être recopiée sur une autre bougie, mais elle n’a pas de petits comme un escargot ou une pâquerette. (La question est juste : la flamme réussit quand même à imiter deux des signes !)

**Exercice 1.7 ★.**

Nomme deux choses de ta chambre qui viennent d’[êtres vivants](#def-g1-living-or-not-living), comme la table en bois de [Exemple 1.6](#ex-g1-living-or-not-table). Dis de quel [être vivant](#def-g1-living-or-not-living) chacune vient.

**Solution de Exercice 1.7.**

Par exemple : une chaise en bois (d’un arbre), un tee-shirt en coton (d’un cotonnier), une couverture en laine (d’un mouton), une chaussure en cuir (d’une vache), le miel du placard (des abeilles).

**Exercice 1.8 ★.**

À toi d’essayer : pose un haricot sec sur du coton mouillé près d’une fenêtre, et un caillou sur un autre coton mouillé à côté. Regarde chaque jour pendant une semaine. Lequel change ? Qu’est-ce que cela montre ?

**Solution de Exercice 1.8.**

Le haricot change : il gonfle, puis une petite racine blanche sort, puis une pousse verte. Le caillou reste exactement le même. Cela montre que le haricot était vivant — un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living) tranquille, qui attendait — et que le caillou ne l’est pas.

**Exercice 1.9 ★★.**

Un robot jouet et un escargot avancent tous les deux sur le sol. Donne deux questions de la vie où leurs réponses sont différentes.

**Solution de Exercice 1.9.**

Est-il né ? L’escargot est sorti d’un œuf ; le robot a été fabriqué. Peut-il avoir des bébés ? Il y a des bébés escargots ; il n’y a pas de bébés robots. (Se nourrir marche aussi : la salade fait grandir l’escargot, la pile ne fait pas grandir le robot.)

**Exercice 1.10 ★★.**

Les champignons ne courent pas comme les animaux et ne sont pas verts comme la plupart des plantes. Avec les signes de [Proposition 1.3](#prop-g1-living-or-not-signs), explique pourquoi un champignon est quand même un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living).

**Solution de Exercice 1.10.**

Un champignon naît (il apparaît à partir de tout petits débuts dans le sol), il se nourrit (il prend sa nourriture dans le sol et dans les feuilles mortes), il grandit — parfois en une seule nuit — il fait de nouveaux champignons, et il meurt. Tous les signes de la vie sont là : c’est un [être vivant](#def-g1-living-or-not-living), même sans pattes et sans feuilles vertes.