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title: "La biodiversité"
book: "Biologie du primaire et du collège"
subject: biology
language: fr
chapter: 30
exercises: 11
source: https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/30-la-biodiversite
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# Chapitre 30 — La biodiversité

Prends un mètre carré de prairie fleurie et mets-toi à compter : une douzaine de sortes de [plantes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/3-les-plantes-autour-de-nous#def-g1-plants-around-us-plant), des scarabées et des punaises à n’en plus finir, des araignées, des escargots, des vers en dessous et des papillons au-dessus. Essaie maintenant le même mètre carré de cour d’école bitumée. La différence entre ces deux comptes a un nom — la [biodiversité](#def-g5-biodiversity-biodiversity) — et c’est devenu l’un des mots les plus importants de la [biologie](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/1-vivant-ou-non-vivant#def-g1-living-or-not-living).

## 30.1 La diversité du vivant

**Définition 30.1 (Espèce).**

Une *espèce* est une sorte particulière d’[être vivant](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/1-vivant-ou-non-vivant#def-g1-living-or-not-living) : tous les individus bâtis sur le même modèle, et qui se reproduisent entre eux. Le moineau domestique est une espèce ; la pâquerette aussi, le renard roux, l’escargot des jardins. Les classes de [Chapitre 21](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/21-classer-les-animaux#ch-g4-classifying-animals) sont des boîtes qui contiennent de nombreuses espèces : « [mammifères](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups) » en abrite des milliers.

**Définition 30.2 (Biodiversité).**

La *biodiversité* d’un lieu est la variété de vie qu’il abrite — avant tout, combien d’*[espèces](#def-g5-biodiversity-species)* différentes y vivent, et dans quel état chacune se porte. Une prairie fleurie, riche en [espèces](#def-g5-biodiversity-species), a une forte biodiversité ; une cour bitumée, presque aucune.

![Un mètre carré de prairie, comptage en cours : des herbes, des fleurs, des papillons, des scarabées, un escargot — et le comptage commence à peine.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g5-biodiversity/img-0de08eda9b56.jpg)

*Un mètre carré de prairie, comptage en cours : des herbes, des [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts), des papillons, des scarabées, un escargot — et le comptage commence à peine.*

**Exemple 30.3 (Compter la planète).**

Les scientifiques ont nommé environ deux millions d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) jusqu’ici — et sont sûrs que ce n’est qu’une partie du total, car chaque expédition sérieuse trouve de nouvelles [espèces](#def-g5-biodiversity-species) : des scarabées surtout (aucun groupe n’a plus d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) nommées), mais aussi des [poissons](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups), des grenouilles, des [plantes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/3-les-plantes-autour-de-nous#def-g1-plants-around-us-plant), et même parfois des [mammifères](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups). Le nombre total d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) de la Terre reste inconnu — la plupart des estimations donnent des millions au-delà de ce qui est nommé.

**Remarque 30.4 (La diversité à toutes les échelles).**

La [biodiversité](#def-g5-biodiversity-biodiversity) se montre à plusieurs échelles à la fois : beaucoup d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) dans un même milieu ; beaucoup de milieux différents [côte](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/17-les-os-et-les-muscles#def-g3-bones-and-muscles-skeleton) à [côte](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/17-les-os-et-les-muscles#def-g3-bones-and-muscles-skeleton) (mare, haie, pré — chacun avec ses [espèces](#def-g5-biodiversity-species), comme le montrait [Exemple 11.2](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/11-ou-vivent-les-animaux#ex-g2-where-animals-live-four)) ; et, à l’intérieur d’une même [espèce](#def-g5-biodiversity-species), pas deux individus tout à fait pareils — pas deux escargots des jardins ne portent exactement la même [coquille](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/2-les-animaux-autour-de-nous#def-g1-animals-around-us-covering). De la variété dans de la variété dans de la variété.

## 30.2 Pourquoi la biodiversité compte

**Proposition 30.5 (Le réseau a besoin de ses fils).**

Les [espèces](#def-g5-biodiversity-species) d’un milieu se nourrissent, s’abritent, se pollinisent et se nettoient les unes les autres — ce sont les fils d’un même réseau ([Remarque 19.9](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/19-les-chaines-alimentaires#rem-g3-food-chains-web)). Un réseau riche, à nombreux fils, encaisse un choc : si une [espèce](#def-g5-biodiversity-species) proie vient à manquer, ses chasseurs passent à d’autres. Un réseau pauvre se déchire vite : chaque [espèce](#def-g5-biodiversity-species) perdue laisse aux survivants moins de solutions. La [biodiversité](#def-g5-biodiversity-biodiversity) est la solidité du réseau.

**Démonstration.** *Admis à ce niveau.* ∎

**Exemple 30.6 (L’épreuve du verger).**

Un verger avec des haies, des bandes de [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts) sauvages et de vieux arbres héberge des dizaines d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) auxiliaires : abeilles et syrphes pollinisent les [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts) ([Remarque 16.5](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#rem-g3-flowers-fruits-seeds-bees)), coccinelles mangent les pucerons, [oiseaux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups) patrouillent à la recherche des [chenilles](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/8-comment-les-animaux-grandissent#ex-g2-animals-grow-up-butterfly), vers gardent le sol ouvert. Arrache les haies et fauche les [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts), et les auxiliaires s’en vont — l’arboriculteur doit alors faire seul leur travail, un travail que le réseau faisait gratuitement.

**Exemple 30.7 (Les humains vivent du réseau).**

Tout ce que les humains mangent remonte à des [espèces](#def-g5-biodiversity-species) vivantes ([Remarque 22.8](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/22-ce-dont-les-plantes-ont-besoin#rem-g4-what-plants-need-everyone)) ; la plupart de nos médicaments ont d’abord été trouvés dans des [plantes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/3-les-plantes-autour-de-nous#def-g1-plants-around-us-plant), des moisissures et d’autres [êtres vivants](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/1-vivant-ou-non-vivant#def-g1-living-or-not-living) ; le coton, la laine, le bois et le cuir sont des produits d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species). Les fils du réseau traversent tout droit chaque cuisine, chaque pharmacie et chaque armoire.

## 30.3 La biodiversité peut se perdre — et se soutenir

**Proposition 30.8 (Comment la diversité se perd).**

Une [espèce](#def-g5-biodiversity-species) s’amenuise quand on lui retire ce dont elle dépend :

- son *[milieu de vie](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/11-ou-vivent-les-animaux#def-g2-where-animals-live-habitat)* détruit — la mare asséchée de [Proposition 11.7](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/11-ou-vivent-les-animaux#prop-g2-where-animals-live-loss) , la haie arrachée, le pré bitumé ;
- son [environnement](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/13-prendre-soin-de-la-nature#def-g2-caring-for-nature-environment) empoisonné — déchets et produits chimiques ( [Proposition 13.4](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/13-prendre-soin-de-la-nature#prop-g2-caring-for-nature-harm) ) ;
- trop de prélèvements — surpêche, cueillette excessive, chasse excessive.

Une [espèce](#def-g5-biodiversity-species) entièrement disparue — partout, pour toujours — est *éteinte*. L’extinction n’est pas comme une partie perdue : il n’y a pas de manche suivante.

**Démonstration.** *Admis à ce niveau.* ∎

**Méthode 30.9 (Soutenir la biodiversité, en commençant petit).**

Les recettes de [Méthode 13.6](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/13-prendre-soin-de-la-nature#met-g2-caring-for-nature-rules) changent d’échelle :

1. garde et [plante](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/3-les-plantes-autour-de-nous#def-g1-plants-around-us-plant) de la variété — une haie de cinq arbustes vaut mieux qu’une clôture, une bande fleurie mieux que du gravier nu ;
2. laisse des coins sauvages : bois mort, tas de [feuilles](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/3-les-plantes-autour-de-nous#def-g1-plants-around-us-parts) , herbe non tondue sont des milieux de vie ( [Exemple 13.2](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/13-prendre-soin-de-la-nature#ex-g2-caring-for-nature-home) ) ;
3. aide les auxiliaires : nichoirs, abris à [insectes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups) , une mare même minuscule ( [Exemple 11.8](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/11-ou-vivent-les-animaux#ex-g2-where-animals-live-schoolpond) ) ;
4. compte ce qui vit autour de toi, année après année — ce qu’on compte, on le remarque, et ce qu’on remarque finit protégé.

**Exemple 30.10 (Le retour des cigognes).**

Là où des prairies humides ont été restaurées et des plateformes de nid installées, les cigognes — presque disparues de régions entières — sont revenues nicher, et avec elles les grenouilles, les libellules et les [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts) des prés. Les [espèces](#def-g5-biodiversity-species) reviennent quand on renoue leurs fils : la protection marche, et ses résultats s’observent depuis la place du village.

## 30.4 Exercices

**Exercice 30.1 ★.**

Qu’est-ce qu’une [espèce](#def-g5-biodiversity-species) ? Donne trois exemples tirés de ce chapitre.

**Solution de Exercice 30.1.**

Une sorte particulière d’[être vivant](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/1-vivant-ou-non-vivant#def-g1-living-or-not-living) — des individus bâtis sur le même modèle, qui se reproduisent entre eux. Exemples : le moineau domestique, la pâquerette, le renard roux, l’escargot des jardins.

**Exercice 30.2 ★.**

Qu’est-ce que la [biodiversité](#def-g5-biodiversity-biodiversity) ? Compare la prairie et la cour bitumée.

**Solution de Exercice 30.2.**

La variété de vie qu’un lieu abrite — avant tout son nombre d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) et leur état. La prairie fleurie abrite des dizaines d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) végétales et [animales](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/2-les-animaux-autour-de-nous#def-g1-animals-around-us-animal) dans un mètre carré : forte [biodiversité](#def-g5-biodiversity-biodiversity). La cour bitumée n’en abrite presque aucune.

**Exercice 30.3 ★.**

Combien d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) sont nommées à ce jour, à peu près ? Pourquoi le vrai nombre est-il certainement plus grand ?

**Solution de Exercice 30.3.**

Environ deux millions. Parce que chaque expédition sérieuse trouve encore des [espèces](#def-g5-biodiversity-species) non nommées — des scarabées surtout — si bien qu’il doit en exister des millions d’autres hors du catalogue.

**Exercice 30.4 ★.**

Nomme les trois échelles de diversité de [Remarque 30.4](#rem-g5-biodiversity-scales), chacune avec son exemple.

**Solution de Exercice 30.4.**

Beaucoup d’[espèces](#def-g5-biodiversity-species) dans un même milieu (le mètre carré de prairie) ; beaucoup de milieux [côte](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/17-les-os-et-les-muscles#def-g3-bones-and-muscles-skeleton) à [côte](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/17-les-os-et-les-muscles#def-g3-bones-and-muscles-skeleton) (mare, haie, pré) ; de la variété à l’intérieur d’une [espèce](#def-g5-biodiversity-species) (pas deux [coquilles](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/2-les-animaux-autour-de-nous#def-g1-animals-around-us-covering) d’escargot des jardins tout à fait pareilles).

**Exercice 30.5 ★.**

Pourquoi un réseau riche en [espèces](#def-g5-biodiversity-species) survit-il mieux aux chocs qu’un réseau pauvre ? Sers-toi de l’argument des chasseurs qui changent de proie.

**Solution de Exercice 30.5.**

Dans un réseau riche, un chasseur dont la proie manque peut passer à d’autres proies, et chaque rôle a des doublures ; le choc est encaissé. Dans un réseau pauvre, chaque [espèce](#def-g5-biodiversity-species) a peu de solutions, si bien qu’une perte en entraîne d’autres.

**Exercice 30.6 ★.**

Énumère quatre [espèces](#def-g5-biodiversity-species) auxiliaires du verger et le travail gratuit que fait chacune.

**Solution de Exercice 30.6.**

Abeilles et syrphes : pollinisent les [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts). Coccinelles : mangent les pucerons. [Oiseaux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups) : patrouillent à la recherche des [chenilles](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/8-comment-les-animaux-grandissent#ex-g2-animals-grow-up-butterfly). Vers : gardent le sol ouvert.

**Exercice 30.7 ★.**

Donne les trois façons dont une [espèce](#def-g5-biodiversity-species) s’amenuise, avec un exemple pour chacune. Que veut dire *[éteinte](#prop-g5-biodiversity-loss)* ?

**Solution de Exercice 30.7.**

Milieu détruit (la mare asséchée) ; [environnement](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/13-prendre-soin-de-la-nature#def-g2-caring-for-nature-environment) empoisonné (déchets et produits chimiques) ; trop de prélèvements (la surpêche). [Éteinte](#prop-g5-biodiversity-loss) veut dire entièrement disparue — partout, pour toujours.

**Exercice 30.8 ★.**

À toi d’essayer : compte les [espèces](#def-g5-biodiversity-species) — [plantes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/3-les-plantes-autour-de-nous#def-g1-plants-around-us-plant) et [animaux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/2-les-animaux-autour-de-nous#def-g1-animals-around-us-animal), nommés ou décrits — dans un petit carré que tu choisis dehors. Compte ensuite un carré bitumé pour comparer. Tes deux nombres sont une mesure de [biodiversité](#def-g5-biodiversity-biodiversity).

**Solution de Exercice 30.8.**

Réponse libre. Un carré d’herbe ou de plantation donne d’ordinaire dix [espèces](#def-g5-biodiversity-species) ou plus ; le carré bitumé, presque zéro — la différence est la mesure.

**Exercice 30.9 ★★.**

« Perdre une espèce de scarabée sur des milliers ne peut pas compter. » Réponds avec [Proposition 30.5](#prop-g5-biodiversity-web) — et avec le fait que personne ne connaît tous les fils que tient une [espèce](#def-g5-biodiversity-species).

**Solution de Exercice 30.9.**

Chaque [espèce](#def-g5-biodiversity-species) est un fil : sa perte laisse chaque voisin — ce qui la mangeait, ce qu’elle pollinisait ou nettoyait — avec moins de solutions, et affaiblit la capacité du réseau à encaisser le choc suivant. Et comme personne ne connaît tous les fils que tient une [espèce](#def-g5-biodiversity-species), personne ne peut certifier d’avance qu’une perte est sans danger ; l’extinction étant définitive, l’erreur ne pourrait jamais être défaite.

**Exercice 30.10 ★★.**

L’histoire des cigognes est présentée comme une réussite de la protection des *milieux* plutôt que de la protection des cigognes une par une. Explique la différence, en utilisant [Proposition 11.7](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/11-ou-vivent-les-animaux#prop-g2-where-animals-live-loss) et ce qui est revenu en même temps que les cigognes.

**Solution de Exercice 30.10.**

Protéger les cigognes une par une reviendrait à garder des [oiseaux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/14-classer-les-etres-vivants#prop-g3-sorting-living-things-groups) ; restaurer les prairies humides a rebâti ce dont les cigognes *dépendent* — et un milieu nourrit tous ses habitants à la fois, ce qui explique que grenouilles, libellules et [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts) des prés soient revenues avec les cigognes. Pas de milieu, pas d’habitants ; milieu restauré, habitants de retour.

**Exercice 30.11 ★★★.**

Un arboriculteur remplace haies et bandes fleuries par des clôtures et du gravier, puis doit louer des ruches pour la pollinisation et traiter contre les pucerons — en dépensant de l’argent pour des travaux autrefois gratuits. Sers-toi de [Exemple 30.6](#ex-g5-biodiversity-orchard) pour expliquer ce qui a vraiment été retiré — et pourquoi les comptes du travail gratuit de la nature n’apparaissent d’ordinaire qu’une fois qu’il s’arrête.

**Solution de Exercice 30.11.**

Ce qui a été retiré n’était pas de la décoration mais une main-d’œuvre : les [espèces](#def-g5-biodiversity-species) de la haie et des [fleurs](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#def-g3-flowers-fruits-seeds-parts) logeaient les pollinisateurs et les mangeurs de ravageurs, dont les services n’apparaissaient dans les comptes de personne tant qu’ils étaient gratuits. Le travail de la nature est une comptabilité invisible — constante, non payée, inaperçue — si bien que son prix se découvre exactement au moment où les ouvriers sont expulsés et où le travail revient sous forme de factures.