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title: "Mon corps"
book: "Biologie du primaire et du collège"
subject: biology
language: fr
chapter: 4
exercises: 10
source: https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/4-mon-corps
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# Chapitre 4 — Mon corps

Mets-toi devant un miroir et fais un signe : c’est tout un corps vivant qui te répond. Il grandit depuis avant ta naissance, il plie à certains endroits et pas à d’autres, et il est à toi pour la vie. Il est temps de le regarder comme nous avons regardé le chat et la pâquerette — partie par partie.

## 4.1 Les parties de mon corps

**Définition 4.1 (Les parties du corps humain).**

Le corps humain a trois parties principales :

1. la *tête* , qui porte le visage, les yeux, les oreilles, le nez et la bouche ;
2. le *tronc* , le milieu du corps — poitrine, ventre et dos ;
3. les *membres* : deux *bras* terminés par des mains, deux *jambes* terminées par des pieds.

La tête est posée sur le *cou*, qui la relie au tronc.

![Les trois parties principales du corps : tête, tronc et quatre membres — avec le cou qui relie la tête au tronc.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g1-my-body/fig-fd83763bc2cc.svg)

*Les trois parties principales du corps : tête, tronc et quatre [membres](#def-g1-my-body-parts) — avec le cou qui relie la tête au tronc.*

**Exemple 4.2 (Le même plan que le chat ?).**

Compare-toi au chat : une tête, un corps, quatre [membres](#def-g1-my-body-parts) — le plan se ressemble. Mais le chat marche sur ses quatre pattes ; toi, tu tiens debout sur deux [jambes](#def-g1-my-body-parts) et tu gardes deux [bras](#def-g1-my-body-parts) libres pour porter, dessiner et faire signe. Et là où le chat a une queue, tu n’en as pas.

## 4.2 Plier : les articulations

**Définition 4.3 (Articulation).**

Une *articulation* est un endroit où le corps peut plier ou tourner. Le *coude* plie le [bras](#def-g1-my-body-parts), le *genou* plie la [jambe](#def-g1-my-body-parts), l’*épaule* fait tourner tout le [bras](#def-g1-my-body-parts), le *poignet* et la *cheville* plient la main et le pied. Entre deux articulations, le corps reste droit.

![Le bras ne plie qu’à ses articulations : l’épaule (en bleu) et le coude (en rouge). Entre les deux, il reste droit.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g1-my-body/fig-f18718e53e65.svg)

*Le [bras](#def-g1-my-body-parts) ne plie qu’à ses [articulations](#def-g1-my-body-joint) : l’[épaule](#def-g1-my-body-joint) (en bleu) et le [coude](#def-g1-my-body-joint) (en rouge). Entre les deux, il reste droit.*

**Exemple 4.4 (Essaie : la marche à genoux raides).**

Essaie de marcher sans plier les genoux. Ça marche — tout juste — à petits pas raides de canard. Essaie maintenant de ramasser un crayon par terre sans plier ni genoux, ni hanches, ni dos. Ce sont les [articulations](#def-g1-my-body-joint) qui rendent les mouvements du corps souples, rapides et faciles.

**Remarque 4.5 (Droite et gauche).**

Le corps a deux côtés, droit et gauche, presque comme dans un miroir : un [bras](#def-g1-my-body-parts) et une [jambe](#def-g1-my-body-parts) de chaque côté, un œil et une oreille de chaque côté de la tête. Savoir reconnaître ta main droite de ta main gauche fait aussi partie de la connaissance du corps — cela dit aux autres de quel côté tu parles.

## 4.3 Mon corps grandit

**Proposition 4.6 (Grandir).**

Le corps d’un enfant *grandit* : il devient plus haut et plus lourd, année après année, jusqu’à la taille adulte. Grandir est lent et régulier — trop lent pour se sentir, facile à mesurer.

**Démonstration.** *Admis à ce niveau.* ∎

**Exemple 4.7 (Les traits sur le montant de la porte).**

Mets-toi contre le montant de la porte ; un adulte marque ta taille au crayon. Recommence quelques mois plus tard : le nouveau trait est plus haut ! Tu ne t’es jamais senti grandir, mais les deux traits, l’un au-dessus de l’autre, le montrent clairement.

![Jour de mesure au montant de la porte : le livre bien plat amène le sommet de la tête juste au bois.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g1-my-body/img-7c57510aee15.jpg)

*Jour de mesure au montant de la porte : le livre bien plat amène le sommet de la tête juste au bois.*

**Méthode 4.8 (Mesurer ma taille).**

1. Enlève tes chaussures ;
2. tiens-toi droit, dos et talons contre le mur, le regard devant toi ;
3. quelqu’un pose un livre plat sur ta tête, bien horizontal, touchant le mur ;
4. marque l’endroit sous le livre, et écris la date à côté.

Mesurés de la même façon chaque fois, les traits sont fiables — et comparables.

**Remarque 4.9 (Chaque corps est différent).**

Dans une même classe, certains enfants sont plus grands, d’autres plus petits ; certains grandissent plus tôt, d’autres plus tard. Tout cela est normal. Les corps sont comme les visages : bâtis sur le même plan, et tous différents. Les traits sur ton montant de porte sont les tiens — ils ne servent pas à faire la course avec le voisin.

## 4.4 Exercices

**Exercice 4.1 ★.**

Nomme les trois parties principales du corps humain. Qu’est-ce qui relie la tête au tronc ?

**Solution de Exercice 4.1.**

La tête, le tronc, les [membres](#def-g1-my-body-parts) (deux [bras](#def-g1-my-body-parts) et deux [jambes](#def-g1-my-body-parts)). Le cou relie la tête au tronc.

**Exercice 4.2 ★.**

Où se termine chaque [membre](#def-g1-my-body-parts) — qu’y a-t-il au bout d’un [bras](#def-g1-my-body-parts), et au bout d’une [jambe](#def-g1-my-body-parts) ?

**Solution de Exercice 4.2.**

Un [bras](#def-g1-my-body-parts) se termine par une main ; une [jambe](#def-g1-my-body-parts) se termine par un pied.

**Exercice 4.3 ★.**

Quelle [articulation](#def-g1-my-body-joint) plie : (a) le [bras](#def-g1-my-body-parts) en son milieu ? (b) la [jambe](#def-g1-my-body-parts) en son milieu ? (c) la main au bout du [bras](#def-g1-my-body-parts) ?

**Solution de Exercice 4.3.**

(a) Le [coude](#def-g1-my-body-joint). (b) Le [genou](#def-g1-my-body-joint). (c) Le [poignet](#def-g1-my-body-joint).

**Exercice 4.4 ★.**

Touche ton oreille droite avec ta main gauche. Quelles [articulations](#def-g1-my-body-joint) ton [bras](#def-g1-my-body-parts) vient-il d’utiliser ? Nomme-en au moins deux.

**Solution de Exercice 4.4.**

L’[épaule](#def-g1-my-body-joint) a fait passer le [bras](#def-g1-my-body-parts) de l’autre côté, le [coude](#def-g1-my-body-joint) l’a plié, et le [poignet](#def-g1-my-body-joint) a incliné la main vers l’oreille.

**Exercice 4.5 ★.**

Dans [Exemple 4.2](#ex-g1-my-body-cat), trouve un point commun entre ton corps et celui du chat, et deux différences.

**Solution de Exercice 4.5.**

Pareil : le même plan d’ensemble — une tête, un corps (le tronc), quatre [membres](#def-g1-my-body-parts). Différent : tu tiens debout sur deux [jambes](#def-g1-my-body-parts) avec deux [bras](#def-g1-my-body-parts) libres, alors que le chat marche sur ses quatre pattes ; et le chat a une queue, toi non.

**Exercice 4.6 ★.**

Pourquoi la personne qui aide dans [Méthode 4.8](#met-g1-my-body-measure) pose-t-elle un livre plat sur ta tête au lieu de regarder simplement ?

**Solution de Exercice 4.6.**

En regardant simplement, on devine le sommet de la tête de travers et le trait tombe trop haut ou trop bas. Le livre plat, bien horizontal et touchant le mur, amène le point le plus haut de la tête droit au mur : la même mesure honnête à chaque fois.

**Exercice 4.7 ★.**

Deux traits sur le montant de la porte : celui de l’an dernier, et celui d’aujourd’hui, un peu plus haut. Que montrent ces traits ? L’as-tu senti se produire ?

**Solution de Exercice 4.7.**

Ils montrent que ton corps a grandi entre les deux dates. Non — grandir est trop lent pour se sentir ; seuls les traits le rendent visible.

**Exercice 4.8 ★.**

À toi d’essayer : fais la marche à genoux raides de [Exemple 4.4](#ex-g1-my-body-stiff), puis essaie d’applaudir sans plier les [coudes](#def-g1-my-body-joint). Quels gestes de tous les jours ont finalement besoin d’[articulations](#def-g1-my-body-joint) ?

**Solution de Exercice 4.8.**

Réponse libre : bien marcher, s’asseoir, ramasser des objets, applaudir, écrire — presque tous les mouvements se servent en fait des genoux, des hanches, des [coudes](#def-g1-my-body-joint), des [épaules](#def-g1-my-body-joint) ou des [poignets](#def-g1-my-body-joint). Sans [articulations](#def-g1-my-body-joint), le corps bougerait comme un bâton raide.

**Exercice 4.9 ★★.**

Mia est la plus petite de sa classe et cela l’inquiète. Que lui répond [Remarque 4.9](#rem-g1-my-body-different) ?

**Solution de Exercice 4.9.**

Que chaque corps est normal à sa taille et à son rythme : certains enfants grandissent plus tôt, d’autres plus tard, et tous atteignent leur propre taille adulte. Les traits de taille servent à se regarder grandir, pas à faire la course avec quelqu’un.

**Exercice 4.10 ★★.**

Un pantin fait d’un seul bâton de bois ne peut pas s’asseoir sur une chaise. Où couperais-tu le bâton et où ajouterais-tu des points de rotation pour qu’il puisse s’asseoir ? Nomme les [articulations](#def-g1-my-body-joint) du corps que tes coupures imitent.

**Solution de Exercice 4.10.**

Coupe aux hanches (pour que les [jambes](#def-g1-my-body-parts) puissent se plier vers l’avant afin de s’asseoir), aux genoux (pour que le bas des [jambes](#def-g1-my-body-parts) puisse pendre), et il s’assied encore mieux avec une coupure au cou et aux [épaules](#def-g1-my-body-joint) pour se pencher et garder l’équilibre. Les coupures imitent les [articulations](#def-g1-my-body-joint) du corps : hanche, [genou](#def-g1-my-body-joint), cou, [épaule](#def-g1-my-body-joint).