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title: "Les gènes et l’ADN"
book: "Biologie du primaire et du collège"
subject: biology
language: fr
chapter: 65
exercises: 12
source: https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/65-les-genes-et-ladn
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# Chapitre 65 — Les gènes et l’ADN

Les [chromosomes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) portent les déterminants — mais un fil n’est pas encore un texte. Qu’*est-ce* qu’un déterminant, le long d’un [chromosome](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) ? Et de quoi le fil est-il fait, pour qu’un [noyau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/45-la-cellule-unite-du-vivant#def-g6-cell-unit-of-life-parts) large de quelques millièmes de millimètre puisse contenir les consignes d’un être humain entier ([Exercice 63.12](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#exo-g9-heredity-and-traits-12)) ? Deux noms répondent, et ce sont les plus célèbres de la [biologie](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/1-vivant-ou-non-vivant#def-g1-living-or-not-living) moderne : le [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene), et l’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna).

## 65.1 Les gènes : les déterminants, situés

**Définition 65.1 (Gène et allèles).**

Un *gène* est un déterminant rendu précis : un *segment de [chromosome](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes)* qui porte les consignes de la part de construction d’un [caractère](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits) — un gène pour la machinerie des groupes sanguins, d’autres pour les pigments de la couleur des [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense), des milliers et des milliers le long des 46 fils, chacun à son adresse fixe. Un gène peut exister en plusieurs versions — les *allèles* : les versions A, B et O du gène des groupes sanguins, les versions brune et bleue du gène de la couleur des [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense). Même adresse, orthographe différente.

**Proposition 65.2 (Deux exemplaires, et ce que montrer veut dire).**

Les [chromosomes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) vont par paires ([Proposition 64.2](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#prop-g9-chromosomes-counts)) — tout [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) existe donc en *deux exemplaires*, un par partenaire, un de chaque parent. Les deux exemplaires peuvent être le même [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) ou deux [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) différents ; s’ils diffèrent, l’un peut être *exprimé* et l’autre porté en silence — et les mystères de l’album de famille se résolvent en mécanisme :

- le port sans affichage ( [Exemple 63.5](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#ex-g9-heredity-and-traits-skip) ) : l’ [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) silencieux voyage sur le second partenaire ;
- l’enfant du groupe O né de parents A et B ( [Problème 63.1](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#pb-g9-heredity-and-traits-1) ) : chaque parent portait O en silence, et la réduction de moitié a distribué les deux O ensemble ;
- l’enfant aux [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) bleus de parents aux [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) bruns : deux bleus silencieux qui se rencontrent — une chance sur quatre, quand chacun des deux parents en porte un : la réduction distribue le bleu de chaque parent avec une chance sur deux, et les deux distributions sont indépendantes.

**Démonstration.** *Admis à ce niveau.* ∎

**Exemple 65.3 (Les groupes sanguins, entièrement mécanisés).**

Un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene), trois [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene), deux exemplaires par personne : A avec A ou O montre le groupe A ; B avec B ou O montre B ; A avec B montre AB (les deux exprimés — les [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) ne sont pas toujours réductibles au silence) ; O avec O montre O. Tout le motif du registre des dons — y compris chaque « surprise » — est l’arithmétique de distributions à deux exemplaires.

## 65.2 L’ADN : la matière dans laquelle le texte est écrit

**Définition 65.4 (L’ADN).**

Chimiquement, un [chromosome](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) est une molécule d’*ADN* unique, immensément longue et enroulée (avec des protéines d’emballage) : un double brin — la fameuse échelle torsadée — dont les barreaux sont des paires de quatre lettres chimiques. *L’ordre des lettres le long du brin est l’information* : un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) est un tronçon de cette suite, comme une phrase est un tronçon de page. Quatre lettres, trois milliards d’exemplaires dans un jeu humain — assez de texte pour tout le mode d’emploi d’une construction, enroulé dans chaque [noyau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/45-la-cellule-unite-du-vivant#def-g6-cell-unit-of-life-parts).

**Exemple 65.5 (La voir soi-même).**

L’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna) s’extrait à la cuisine : écrase une banane ou un oignon, ajoute de l’eau salée et un peu de liquide vaisselle (les [membranes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/45-la-cellule-unite-du-vivant#def-g6-cell-unit-of-life-parts) défaites — les enveloppes de [Définition 45.1](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/45-la-cellule-unite-du-vivant#def-g6-cell-unit-of-life-parts) sont sa cible), filtre, et verse de l’alcool froid par-dessus : à la limite des deux couches monte un écheveau de filaments blanchâtres, que l’on enroule sur un cure-dent. Ces filaments sont de l’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna) — la molécule même de ce chapitre, en vrais centimètres.

![Le butin de l’extraction à la cuisine : la molécule de l’hérédité, enroulée sur un bâtonnet.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g9-genes-and-dna/img-f9f8e0635367.jpg)

*Le butin de l’extraction à la cuisine : la molécule de l’[hérédité](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-heredity), enroulée sur un bâtonnet.*

**Proposition 65.6 (Ce que la structure de l’ADN explique).**

Le double brin n’est pas une décoration — chacune de ses propriétés répond à une vieille question :

- la *copie* (les divisions fidèles de [Proposition 29.7](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#prop-g5-first-look-at-cells-growth) ) : les deux brins se complètent lettre à lettre ; séparés, chacun reconstruit donc son partenaire — une échelle devient deux échelles identiques, une par [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) fille ;
- les *[allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene)* : les versions d’un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) sont de petites différences d’orthographe dans la suite — même adresse, lettres changées ;
- la *mutation* : la copie est presque parfaite, non parfaite — une rare lettre mal recopiée crée un *nouvel* [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) . Le plus souvent neutre, parfois nuisible, à l’occasion utile : la [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) est d’où viennent les orthographes neuves, et en fin de compte tous les [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) — la nouveauté brute dont [Chapitre 68](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/68-comment-les-especes-changent#ch-g9-how-species-change) aura besoin ;
- la *lecture* : une [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) se sert d’un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) en lisant sa suite et en construisant la molécule de travail correspondante — et chaque sorte de [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) lit sa propre sélection de la bibliothèque : l’énigme de [Exercice 64.12](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#exo-g9-chromosomes-12) , résolue comme promis.

**Démonstration.** *Admis à ce niveau.* ∎

**Remarque 65.7 (Un seul code, toute la vie).**

Le fait le plus profond vient en dernier : *tout* [être vivant](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/37-explorer-notre-environnement#def-g6-exploring-our-environment-components) écrit ses [gènes](#def-g9-genes-and-dna-gene) dans les mêmes lettres d’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna) et les lit avec le même code — le chêne, la [levure](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/43-produire-notre-nourriture#ex-g6-producing-our-food-bread), la baleine, les [microbes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/43-produire-notre-nourriture#def-g6-producing-our-food-fermentation) de [Chapitre 43](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/43-produire-notre-nourriture#ch-g6-producing-our-food), toi. C’est l’[unité du vivant](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#prop-g5-first-look-at-cells-principle) ([Proposition 29.2](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#prop-g5-first-look-at-cells-principle)) à son fondement, et la preuve la plus forte, à ce jour, de l’[arbre de parenté](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/44-classification-et-parente#def-g6-classification-kinship-tree) ([Remarque 44.8](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/44-classification-et-parente#rem-g6-classification-kinship-implies)) : une langue partagée plaide pour une origine partagée. C’est aussi pourquoi le génie génétique fonctionne — un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) déplacé d’une [espèce](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/30-la-biodiversite#def-g5-biodiversity-species) à une autre reste lisible, comme une phrase photocopiée dans un autre livre.

**Méthode 65.8 (La lecture à trois niveaux).**

Toute question d’[hérédité](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-heredity) se lit désormais à trois niveaux — exerce-toi à passer de l’un à l’autre :

1. le *niveau familial* : qui montre, qui porte, qui transmet ( [Chapitre 63](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#ch-g9-heredity-and-traits) ) ;
2. le *niveau chromosomique* : quels fils, réduits de moitié puis rétablis, portent la distribution ( [Chapitre 64](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#ch-g9-chromosomes) ) ;
3. le *niveau moléculaire* : quel [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) , quels [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) , quelle orthographe — et, pour un [caractère](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits) nouveau, quelle [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) .

Une seule histoire, trois grossissements ; une réponse est complète quand elle tourne aux trois.

## 65.3 Exercices

**Exercice 65.1 ★.**

Définis [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) et [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene), avec l’exemple des groupes sanguins.

**Solution de Exercice 65.1.**

Un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) est un segment de [chromosome](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) qui porte les consignes d’un [caractère](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits), à une adresse fixe ; les [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) en sont les versions — A, B et O pour le [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) des groupes sanguins.

**Exercice 65.2 ★.**

Pourquoi tout [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) existe-t-il en deux exemplaires, et où se tiennent-ils ?

**Solution de Exercice 65.2.**

Parce que les [chromosomes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) vont par paires : un exemplaire de chaque [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) voyage sur chaque partenaire — l’un venant de la mère, l’autre du père, à la même adresse.

**Exercice 65.3 ★.**

Qu’est-ce que l’information de l’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna), physiquement ? Combien de lettres, de combien de sortes, dans un jeu humain ?

**Solution de Exercice 65.3.**

L’ordre des lettres chimiques le long du brin. Quatre sortes de lettres, environ trois milliards d’exemplaires dans un jeu humain.

**Exercice 65.4 ★.**

Comment le double brin rend-il possible une copie fidèle ?

**Solution de Exercice 65.4.**

Les brins se complètent lettre à lettre : séparés, chacun reconstruit son partenaire, et une échelle devient deux échelles identiques — une copie complète par [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) fille.

**Exercice 65.5 ★.**

Qu’est-ce qu’une [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains), et quels sont ses trois [caractères](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits) possibles ?

**Solution de Exercice 65.5.**

Une rare erreur de copie — des lettres changées qui créent un nouvel [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene). Le plus souvent neutre, parfois nuisible, à l’occasion utile.

**Exercice 65.6 ★.**

Énonce le fait de [Remarque 65.7](#rem-g9-genes-and-dna-universal) et ses deux conséquences.

**Solution de Exercice 65.6.**

Tous les [êtres vivants](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/37-explorer-notre-environnement#def-g6-exploring-our-environment-components) écrivent et lisent leurs [gènes](#def-g9-genes-and-dna-gene) dans les mêmes lettres d’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna) et avec le même code. Conséquences : la preuve la plus forte d’une origine commune — et le fait que déplacer des [gènes](#def-g9-genes-and-dna-gene) d’une [espèce](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/30-la-biodiversite#def-g5-biodiversity-species) à l’autre marche, puisque la langue est la même partout.

**Exercice 65.7 ★★.**

Mécanise l’enfant aux [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) bleus de parents aux [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) bruns : les exemplaires, les distributions, et le un sur quatre.

**Solution de Exercice 65.7.**

Chaque parent porte brun avec bleu — le brun exprimé, le bleu silencieux. Chacun distribue le bleu avec une chance sur deux ; les distributions sont indépendantes, donc bleu avec bleu tombe avec une chance sur quatre — l’enfant aux [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) bleus.

**Exercice 65.8 ★★.**

Travaille [Exemple 65.3](#ex-g9-genes-and-dna-bloodgroups) : donne les couples d’[allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) derrière chacun des quatre groupes.

**Solution de Exercice 65.8.**

Groupe A : A avec A, ou A avec O. Groupe B : B avec B, ou B avec O. Groupe AB : A avec B — les deux exprimés. Groupe O : O avec O.

**Exercice 65.9 ★★.**

Résous [Exercice 64.12](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#exo-g9-chromosomes-12) dans les termes de ce chapitre : que lit un [neurone](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/60-la-communication-nerveuse#def-g8-nervous-communication-neuron) que ne lit pas une [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) de [peau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) ?

**Solution de Exercice 65.9.**

Les deux détiennent la bibliothèque entière — les mêmes 46 fils. Le [neurone](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/60-la-communication-nerveuse#def-g8-nervous-communication-neuron) lit les [gènes](#def-g9-genes-and-dna-gene) de la machinerie nerveuse et laisse fermés les chapitres de la kératine de la [peau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) ; la [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) de [peau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) fait l’inverse. La spécialisation est une politique d’emprunt, non une autre bibliothèque.

**Exercice 65.10 ★★.**

Décris l’extraction à la cuisine et dis ce que fait chaque ingrédient de cuisine.

**Solution de Exercice 65.10.**

Écraser le [fruit](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/16-fleurs-fruits-et-graines#prop-g3-flowers-fruits-seeds-transform) (les [cellules](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) ouvertes) ; eau salée et liquide vaisselle (les [membranes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/45-la-cellule-unite-du-vivant#def-g6-cell-unit-of-life-parts) — les enveloppes de la [cellule](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/29-un-premier-regard-sur-les-cellules#def-g5-first-look-at-cells-cell) et du [noyau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/45-la-cellule-unite-du-vivant#def-g6-cell-unit-of-life-parts) — dissoutes, l’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna) libéré et maintenu en solution) ; filtrer (les débris dehors) ; alcool froid versé par-dessus (l’[ADN](#def-g9-genes-and-dna-dna) sort de solution à la limite des couches) : des filaments blanchâtres que l’on enroule — la molécule elle-même.

**Exercice 65.11 ★★.**

Applique les trois niveaux de [Méthode 65.8](#met-g9-genes-and-dna-levels) au menton de la chapelle de [Problème 63.1](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#pb-g9-heredity-and-traits-1).

**Solution de Exercice 65.11.**

Niveau familial : le menton revient le long des lignes de la reproduction, porté sans être montré pendant une génération. Niveau chromosomique : son déterminant voyage sur un fil, réduit de moitié dans les [gamètes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) et rétabli à la [fécondation](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/31-de-la-fleur-au-fruit#def-g5-flower-to-fruit-steps), distribué à certains enfants et non à d’autres. Niveau moléculaire : c’est un [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) — une orthographe d’un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) qui façonne le visage — copié fidèlement tout au long du siècle depuis la [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) qui l’a écrit la première.

**Exercice 65.12 ★★★.**

« La [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) écrit, le brassage distribue, l’expression montre. » Attribue à chaque verbe son mécanisme et son chapitre — et dis lequel des trois crée des orthographes vraiment *neuves*.

**Solution de Exercice 65.12.**

La [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) écrit : les erreurs de copie créent des orthographes neuves — niveau moléculaire, ce chapitre. Le brassage distribue : la réduction de moitié et la [fécondation](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/31-de-la-fleur-au-fruit#def-g5-flower-to-fruit-steps) remettent à chaque enfant une combinaison neuve — niveau chromosomique, [Chapitre 64](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#ch-g9-chromosomes) (et [Proposition 54.5](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#prop-g8-sexual-reproduction-shuffle)). L’expression montre : des deux exemplaires distribués, ce qui est affiché et ce qui voyage en silence — la règle des deux exemplaires de ce chapitre. Seule la [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) crée des orthographes vraiment neuves ; les deux autres recombinent et révèlent ce que la [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) a écrit un jour.

## 65.4 Problème : la photocopieuse en panne

**Problème 65.1.**

Problème du week-end — un gène suivi de l’orthographe à l’arbre généalogique

Suis un cas (inventé mais typique) : un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) de pigment dont l’[allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) fonctionnel, P, construit un pigment de la [peau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) et des cheveux ; il y a longtemps, une erreur de copie a créé l’[allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) cassé p — mal orthographié au point d’être illisible, ne construisant rien. Les porteurs de P avec p ont l’air ordinaires ; un enfant qui reçoit p et p ne construit aucun pigment — des cheveux et une [peau](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) très clairs, des [yeux](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/5-les-cinq-sens#def-g1-the-five-senses-sense) fragiles au soleil (l’état existe chez beaucoup d’[espèces](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/30-la-biodiversite#def-g5-biodiversity-species)).

**Partie I — Niveau moléculaire.**

1. Nomme l’origine de p, d’après [Proposition 65.6](#prop-g9-genes-and-dna-explains) — que s’est-il physiquement passé, une fois, dans la lignée reproductrice d’un ancêtre ?
2. Pourquoi P avec p a-t-il l’air ordinaire ? Quel mot de vocabulaire décrit le voyage de p ?
3. Pourquoi p avec p change-t-il la construction ? Qu’est-ce qui manque, et de quelle sorte de machinerie, au sens de [Définition 65.1](#def-g9-genes-and-dna-gene) ?
4. L’état apparaît chez beaucoup d’ [espèces](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/30-la-biodiversite#def-g5-biodiversity-species) . Que prédit [Remarque 65.7](#rem-g9-genes-and-dna-universal) sur l’orthographe de leurs [gènes](#def-g9-genes-and-dna-gene) de pigment ?

**Partie II — Niveaux chromosomique et familial.**

5. Deux parents porteurs (P avec p chacun) : donne les quatre distributions également probables pour un enfant, et la probabilité de la construction p avec p.
6. Leur fille p avec p naît de deux parents d’aspect ordinaire. Quel mystère de l’album ( [Exemple 63.5](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#ex-g9-heredity-and-traits-skip) ) vient de se jouer, mécanisme complet ?
7. Les enfants de cette fille avec un partenaire P avec P : que portent-ils tous, et que ne montre aucun d’eux ?
8. Suis les véhicules de l’ [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) sur une transmission : le voyage de p de la grand-mère au petit-enfant, fil après fil et [gamète](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) après [gamète](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) .

**Partie III — Le compte rendu à trois niveaux.**

9. Écris le cas aux trois niveaux de [Méthode 65.8](#met-g9-genes-and-dna-levels) , une phrase pour chacun.
10. Un camarade demande pourquoi l’orthographe cassée n’a pas simplement été « réparée » il y a longtemps. Réponds par l’aspect ordinaire du porteur — où p se cache-t-il de tout jugement sur ses effets ?
11. La protection solaire compte davantage pour la fille que pour ses parents porteurs. Relie le [caractère](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits) , le couple d’ [allèles](#def-g9-genes-and-dna-gene) et le milieu en une phrase (le tissage de [Proposition 63.4](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#prop-g9-heredity-and-traits-sorting) ).
12. Termine par l’image de la photocopieuse rendue exacte : ce qui copie, ce qui a été mal copié une fois, et pourquoi l’erreur est maintenant copiée fidèlement.

**Solution de Problème 65.1.**

**1.** Une [mutation](#prop-g9-genes-and-dna-explains) : une erreur de copie dans le [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) du pigment, une fois, dans la lignée des [gamètes](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) d’un ancêtre — des lettres changées, les consignes gâchées, et la faute d’orthographe copiée fidèlement depuis.

**2.** Parce que les consignes fonctionnelles de P construisent le pigment quel que soit le partenaire silencieux : p voyage *porté sans être montré* — le mot de l’album, devenu moléculaire.

**3.** Avec p sur les deux partenaires, aucune consigne fonctionnelle n’existe à l’une ni à l’autre adresse : la machinerie du pigment — le produit du [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) — n’est tout simplement jamais construite. Le [caractère](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits) est l’absence d’une orthographe fonctionnelle.

**4.** Que leurs [gènes](#def-g9-genes-and-dna-gene) de pigment sont reconnaissablement le même [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) — des suites semblables dans le même code — des copies apparentées d’un seul texte ancestral, cassé indépendamment dans l’histoire propre à chaque [espèce](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/30-la-biodiversite#def-g5-biodiversity-species).

**5.** Les quatre distributions : P avec P, P avec p, p avec P, p avec p — également probables. La construction sans pigment : une chance sur quatre.

**6.** Le saut de génération : deux porteurs qui affichaient le pigment ont transmis ce qu’ils ne montraient pas, et les orthographes cachées se sont rencontrées — [Exemple 63.5](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#ex-g9-heredity-and-traits-skip) joué mécanisme complet.

**7.** Tous portent un p — l’apport entier de leur mère à cette adresse est p. Aucun ne montre l’état : le P du partenaire construit le pigment chez chacun d’eux.

**8.** Le p de la grand-mère voyageait sur un [chromosome](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) d’une paire ; la réduction de moitié de son [gamète](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) a distribué ce partenaire dans la [cellule œuf](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/23-comment-les-animaux-se-reproduisent#def-g4-animal-reproduction-sexual) ou la [cellule mâle](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/57-les-appareils-reproducteurs#def-g8-reproductive-systems-male) qui a fait le parent porteur ; la réduction de ce parent l’a distribué de nouveau dans le [gamète](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) qui a fait le petit-enfant — du fil au [gamète](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) à la [cellule œuf](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/23-comment-les-animaux-se-reproduisent#def-g4-animal-reproduction-sexual) fécondée, deux fois de suite.

**9.** Famille : deux parents d’aspect ordinaire, un enfant sur quatre, le port prouvé par la [naissance](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/7-naitre-grandir-mourir#def-g2-born-grow-die-cycle). [Chromosome](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/64-les-chromosomes#def-g9-chromosomes-chromosomes) : les partenaires d’une paire portant P et p, réduits de moitié puis recombinés. Molécule : un [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene), un [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) fonctionnel et un [allèle](#def-g9-genes-and-dna-gene) mal orthographié, la différence d’orthographe décidant de tout.

**10.** De tout jugement : chez un porteur, le cassé de p est invisible — le P du partenaire le couvre, si bien que rien, dans la construction du porteur, ne « signale » la faute d’orthographe. Ce qui ne peut pas être vu ne peut pas être réparé ; les orthographes cachées persistent indéfiniment.

**11.** Son [caractère](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-traits) (aucun pigment) est hérité — p avec p — mais sa *conséquence* est vécue dans un milieu plein de soleil : le pigment manquant était la crème solaire du corps, si bien que le milieu écrit sur elle plus que sur ses parents protégés — l’[hérédité](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/63-lheredite-et-les-caracteres#def-g9-heredity-and-traits-heredity) fixant la marge, le monde la remplissant.

**12.** Ce qui copie : le double brin, chaque moitié reconstruisant son partenaire à chaque division cellulaire et à chaque génération. Ce qui a été mal copié une fois : quelques lettres du [gène](#def-g9-genes-and-dna-gene) du pigment, dans un [gamète](https://one-course.com/books/biology/1/fr/chapter/54-la-reproduction-sexuee#def-g8-sexual-reproduction-gametes) ancien. Pourquoi l’erreur persiste : la photocopieuse est fidèle — elle copie ce qui est là, les fautes d’orthographe avec la même fidélité que le sens.