--- title: "Jaring Makanan" book: "Biologi Sekolah Dasar dan Menengah Pertama" subject: biology language: id chapter: 34 exercises: 11 source: https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/34-jaring-makanan --- # Bab 34 — Jaring Makanan [Bab 19](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#ch-g3-food-chains) sudah memperingatkan kita bahwa rantainya yang rapi itu hanyalah utas tunggal yang ditarik dari sebuah jala: elangnya juga menyambar tikus, kadalnya juga memakan lalat, rumputnya memberi makan kelinci pula. Tahun ini kita berhenti menarik benang lalu memandang seluruh jalanya — [jaring makanan](#def-g5-food-webs-web) — dan memandang apa yang menjaganya tetap seimbang. ## 34.1 Dari rantai menjadi jaring **Definisi 34.1 (Jaring makanan).** Yang disebut *jaring makanan* sebuah [habitat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/11-tempat-hewan-hidup#def-g2-where-animals-live-habitat) adalah jaringan *semua* [rantai makanannya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#def-g3-food-chains-chain) sekaligus: setiap [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) digambar satu kali, dengan sebuah anak panah (yang masih berarti *[dimakan oleh](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#def-g3-food-chains-chain)*, [Catatan 19.2](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#rem-g3-food-chains-arrow)) untuk setiap hubungan santapan. Kebanyakan [hewan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/2-hewan-di-sekitar-kita#def-g1-animals-around-us-animal) memakan beberapa [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) dan [dimakan oleh](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#def-g3-food-chains-chain) beberapa [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) — sehingga rantainya bersilangan, dan gambarnya menjadi sebuah jaring. ![Sebuah jaring makanan saku dari satu tepi padang rumput. Setiap rantai lurus pada ada di dalamnya — bersilangan dengan semua yang lain.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g5-food-webs/fig-c9de97067820.svg) *Sebuah [jaring makanan](#def-g5-food-webs-web) saku dari satu tepi padang rumput. Setiap rantai lurus pada [Bab 19](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#ch-g3-food-chains) ada di dalamnya — bersilangan dengan semua yang lain.* **Contoh 34.2 (Membaca jaringnya).** Dua cara membaca gambarnya. Ikutilah anak panah kelincinya: ia memakan rumput *dan* semanggi, dan dimakan rubah *dan* elang — empat hubungan, sedangkan sebuah rantai hanya memperlihatkan dua. Lalu hitunglah anak panah makanan elangnya: kadal dan kelinci — hilang satu, yang lain tetap ada. Jaringnya mencatat persis pilihan cadangan yang dipuji [Proposisi 30.5](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#prop-g5-biodiversity-web). ## 34.2 Peran di dalam jaringnya **Definisi 34.3 (Produsen dan konsumen).** [Spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) di dalam jaringnya terkelompok menurut peran: - *produsen* : [tumbuhan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-plant) , yang membuat materinya sendiri ( [Proposisi 22.6](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/22-apa-yang-dibutuhkan-tumbuhan#prop-g4-what-plants-need-make) ) — setiap jalur anak panah bermula pada salah satunya ( [Proposisi 19.3](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#prop-g3-food-chains-start) ); - *konsumen* : [hewan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/2-hewan-di-sekitar-kita#def-g1-animals-around-us-animal) , yang hidup dari yang lain — [herbivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) memakan produsen secara langsung, [karnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) memakan konsumen lain, [omnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) memakan keduanya ( [Definisi 10.1](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) ); - dan, yang bekerja di balik bayang-bayang, *pengurai* — para pelapuk pada [Contoh 13.9](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/13-merawat-alam#ex-g2-caring-for-nature-compost) , yang makan dari sisa yang mati lalu mengembalikan zatnya ke dalam tanah. Tahun berikutnya memberi mereka bab tersendiri. **Contoh 34.4 (Mengelompokkan gambarnya).** Di dalam jaring sakunya: [produsen](#def-g5-food-webs-roles) — rumput, semanggi, pohon ek; [konsumen](#def-g5-food-webs-roles) [herbivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) — belalang, kelinci, [ulat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/8-bagaimana-hewan-menjadi-dewasa#ex-g2-animals-grow-up-butterfly); [konsumen](#def-g5-food-webs-roles) [karnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) — kadal, gelatik biru (kebanyakan), rubah (sesungguhnya seorang [omnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds)), elang, alap-alap. Tiga lantai: hijau, pemakan [tumbuhan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-plant), pemakan daging — dengan setiap lantai atas berdiri di atas lantai di bawahnya. **Proposisi 34.5 (Bentuk bilangannya).** Menghitung penghuni jaringnya lantai demi lantai memberi sebuah bentuk yang tetap: [produsen](#def-g5-food-webs-roles) *banyak*, [herbivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) *lebih sedikit*, [karnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) *sedikit* — sebuah padang rumput berisi jutaan tanaman rumput memberi makan ribuan belalang, yang memberi makan segelintir kadal, yang memberi makan sepasang elang. Tiap lantai hidup dari lantai di bawahnya dan tidak dapat melebihi jumlah makanannya. Itulah sebabnya pemburu besar selalu langka. **Bukti.** *Diterima tanpa bukti pada tingkat ini.* ∎ ## 34.3 Keseimbangan, dan apa yang mengganggunya **Proposisi 34.6 (Keseimbangan jaringnya).** Kalau dibiarkan sendiri, sebuah jaring menjaga bilangannya dalam *keseimbangan* yang kasar: kalau kelinci berlipat ganda, pemburunya makan lebih baik lalu berlipat ganda sesudahnya, dan kelebihannya meleleh; kalau kelinci menyusut, pemburu yang lapar beralih ke mangsa lain (anak panah cadangannya) dan jumlah kelincinya pulih. Pembetulan pada [Proposisi 19.6](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#prop-g3-food-chains-depend), yang berjalan di sepanjang banyak anak panah sekaligus, memantapkan keseluruhannya. **Bukti.** *Diterima tanpa bukti pada tingkat ini.* ∎ **Contoh 34.7 (Kekeliruan yang klasik).** Para petani dahulu berkampanye untuk memusnahkan [burung](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/14-mengelompokkan-makhluk-hidup#prop-g3-sorting-living-things-groups) pemangsa — “pencuri ayam”. Di tempat mereka berhasil, tikus dan tikus sawah, yang terbebas dari pemburu utamanya, berlipat ganda menjadi wabah yang memakan gandum jauh lebih banyak daripada nilai satu ayam yang sesekali diambil elangnya. Kisah siput sang tukang kebun ([Latihan 19.9](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#exo-g3-food-chains-9)), pada skala seluruh pedesaan: singkirkan lantai teratas sebuah jaring dan lantai di bawahnya meledak. **Metode 34.8 (Meramalkan sebuah gangguan).** Untuk meramalkan akibat menyingkirkan (atau menambahkan) sebuah [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species): 1. temukan [spesiesnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) di dalam jaring lalu daftarkan *semua* anak panahnya, yang masuk dan yang keluar; 2. makanannya, yang lebih sedikit dimakan, cenderung bertambah; pemakannya, yang menjadi lebih miskin, cenderung berkurang atau berganti mangsa; 3. ikuti tiap perubahan satu langkah lagi di sepanjang jaringnya — akibat langkah keduanya sering mengejutkan; 4. periksa tetangga mana yang punya anak panah cadangan (mereka menyerap guncangannya) dan mana yang bersandar hanya pada [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) ini (mereka dalam bahaya). ## 34.4 Latihan **Latihan 34.1 ★.** Apa itu [jaring makanan](#def-g5-food-webs-web), dan mengapa rantainya bersilangan? **Solusi Latihan 34.1.** Jaringan semua [rantai makanan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#def-g3-food-chains-chain) sebuah [habitat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/11-tempat-hewan-hidup#def-g2-where-animals-live-habitat) yang digambar sekaligus — setiap [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) satu kali, satu anak panah untuk setiap hubungan santapan. Rantainya bersilangan karena kebanyakan [hewan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/2-hewan-di-sekitar-kita#def-g1-animals-around-us-animal) memakan beberapa [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) dan [dimakan oleh](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#def-g3-food-chains-chain) beberapa [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species). **Latihan 34.2 ★.** Sebutkan ketiga peran pada [Definisi 34.3](#def-g5-food-webs-roles), dengan satu contoh masing-masing dari gambarnya (kecuali [pengurai](#def-g5-food-webs-roles)). **Solusi Latihan 34.2.** [Produsen](#def-g5-food-webs-roles): [tumbuhan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-plant) (rumput, semanggi, [daun](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-parts) pohon ek). [Konsumen](#def-g5-food-webs-roles): [hewan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/2-hewan-di-sekitar-kita#def-g1-animals-around-us-animal) — [herbivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) seperti kelinci, [karnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) seperti elang. [Pengurai](#def-g5-food-webs-roles): para pelapuk yang makan dari sisa yang mati (tidak ada yang digambar pada gambarnya — mereka bekerja di balik bayang-bayang di bawah semuanya). **Latihan 34.3 ★.** Dari gambarnya: daftarkan segala yang dimakan gelatik birunya, dan segala yang memakannya. **Solusi Latihan 34.3.** Gelatik birunya memakan [ulat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/8-bagaimana-hewan-menjadi-dewasa#ex-g2-animals-grow-up-butterfly) dan belalang; ia [dimakan oleh](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#def-g3-food-chains-chain) alap-alap. **Latihan 34.4 ★.** Tariklah dari gambarnya dua rantai lengkap yang berbagi belalangnya. **Solusi Latihan 34.4.** Rumput $\rightarrow$ belalang $\rightarrow$ kadal $\rightarrow$ elang, dan rumput $\rightarrow$ belalang $\rightarrow$ gelatik biru $\rightarrow$ alap-alap. **Latihan 34.5 ★.** Nyatakan bentuk bilangannya, lantai demi lantai. Mengapa tidak ada lantai yang dapat melebihi jumlah lantai di bawahnya? **Solusi Latihan 34.5.** [Produsen](#def-g5-food-webs-roles) banyak, [herbivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) lebih sedikit, [karnivora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/10-apa-yang-dimakan-hewan#def-g2-what-animals-eat-kinds) sedikit. Karena tiap lantai makan dari lantai di bawahnya: pemakan tidak akan pernah dapat melebihi jumlah yang tersedia untuk dimakan. **Latihan 34.6 ★.** Mengapa elang langka dan belalang tak terhitung, dalam satu kalimat? **Solusi Latihan 34.6.** Karena sepasang elang membutuhkan belalang senilai satu padang rumput, yang berlapis beberapa kadal, untuk hidup — puncak piramidanya berdiri di atas lantai-lantai lebar di bawahnya. **Latihan 34.7 ★.** Kelinci mengalami tahun yang baik lalu berlipat ganda. Menurut [Proposisi 34.6](#prop-g5-food-webs-balance), apa yang terjadi berikutnya — dan apa yang melelehkan kelebihannya? **Solusi Latihan 34.7.** Pemburunya — rubah, elang — makan lebih baik lalu berlipat ganda sesudahnya; perburuan tambahan itu melelehkan kelebihan kelincinya, dan bilangannya mengendap kembali menuju keseimbangan. **Latihan 34.8 ★.** Cobalah: gambarlah [jaring makanan](#def-g5-food-webs-web) sebuah [habitat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/11-tempat-hewan-hidup#def-g2-where-animals-live-habitat) yang kamu kenal — kebun, taman, kolam — dengan sedikitnya enam [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) dan setiap anak panah yang dapat kamu pertahankan alasannya. Tandai [produsennya](#def-g5-food-webs-roles) dengan warna hijau. **Solusi Latihan 34.8.** Jawaban terbuka. Sebuah jaring kebun yang dapat dipertahankan alasannya: selada dan rumput ([produsen](#def-g5-food-webs-roles)) $\rightarrow$ siput, kutu [daun](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-parts), [burung](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/14-mengelompokkan-makhluk-hidup#prop-g3-sorting-living-things-groups) pipit; siput $\rightarrow$ landak; kutu [daun](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-parts) $\rightarrow$ kepik; [burung](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/14-mengelompokkan-makhluk-hidup#prop-g3-sorting-living-things-groups) pipit dan kepik $\rightarrow$ kucing tetangga atau alap-alap. **Latihan 34.9 ★★.** Jalankan [Metode 34.8](#met-g5-food-webs-predict) atas penyingkiran kadal dari gambarnya: akibat langkah pertama, lalu satu langkah lagi. **Solusi Latihan 34.9.** Langkah pertama: belalang, yang lebih sedikit dimakan, bertambah; elangnya, yang menjadi lebih miskin sebanyak satu mangsa, bersandar lebih keras pada kelinci (anak panah cadangannya). Langkah kedua: belalang yang lebih banyak menekan rumputnya lebih keras; perburuan kelinci yang lebih banyak menyorong kelincinya turun — yang pada gilirannya meringankan rumputnya. Jaringnya melengkung lalu sebagian menyerap kehilangannya; [spesies](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/30-keanekaragaman-hayati#def-g5-biodiversity-species) yang tidak punya anak panah cadangan akan paling menderita, dan di sini semuanya punya cadangan. **Latihan 34.10 ★★.** Ceritakan kembali [Contoh 34.7](#ex-g5-food-webs-mistake) sebagai sebuah rantai ramalan: elangnya disingkirkan, lalu apa, lalu apa? Langkah mana yang gagal diramalkan para pengampanyenya? **Solusi Latihan 34.10.** Elangnya disingkirkan; lalu tikus dan tikus sawah, yang terbebas dari pemburu utamanya, berlipat ganda; lalu [hewan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/2-hewan-di-sekitar-kita#def-g1-animals-around-us-animal) pengerat yang berlipat ganda itu memakan panennya — gandum yang lebih banyak daripada yang pernah dibebankan elangnya. Para pengampanyenya meramalkan langkah pertama lalu berhenti; jaringnya berjalan dua langkah. **Latihan 34.11 ★★★.** Pada jaring di gambarnya, bandingkan penyingkiran pohon ek (sebuah [produsen](#def-g5-food-webs-roles)) dengan penyingkiran alap-alap (seorang pemburu puncak). Tetangga mana yang lebih dahulu merasakan tiap kehilangannya, ke arah mana tiap gangguannya merambat, dan kehilangan mana yang lebih mudah diserap jaringnya di sini? Pakai Contoh [19.7](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#ex-g3-food-chains-dry) dan [19.8](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/19-rantai-makanan#ex-g3-food-chains-hunter). **Solusi Latihan 34.11.** Kehilangan pohon eknya memukul yang bersandar padanya ke arah atas: [ulatnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/8-bagaimana-hewan-menjadi-dewasa#ex-g2-animals-grow-up-butterfly) ([daun](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/3-tumbuhan-di-sekitar-kita#def-g1-plants-around-us-parts) pohon ek adalah satu-satunya anak panahnya) kelaparan, lalu gelatik birunya bersandar sepenuhnya pada belalang, lalu alap-alapnya merasakan penipisannya — sebuah kemarau dari bawah ke atas seperti musim panas yang kering. Kehilangan alap-alapnya merambat ke bawah: gelatik biru, yang lebih sedikit diburu, bertambah lalu menekan [ulat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/8-bagaimana-hewan-menjadi-dewasa#ex-g2-animals-grow-up-butterfly) dan belalangnya — kisah penyingkiran pemburu. Di sini kehilangan alap-alapnya lebih mudah diserap: mangsanya punya pemburu lain dan gangguannya memudar lantai demi lantai, sedangkan yang bersandar pada pohon eknya sama sekali tidak punya anak panah cadangan — seluruh lantai [ulatnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/8-bagaimana-hewan-menjadi-dewasa#ex-g2-animals-grow-up-butterfly) berdiri di atas satu [produsen](#def-g5-food-webs-roles).