---
title: "Mikroba dan Infeksi"
book: "Biologi Sekolah Dasar dan Menengah Pertama"
subject: biology
language: id
chapter: 69
exercises: 12
source: https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/69-mikroba-dan-infeksi
---

# Bab 69 — Mikroba dan Infeksi

Mereka sudah membayangi buku ini sejak [kuman](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-germs) yang tak terlihat pada tahun pertama ([Definisi 6.1](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-germs)): naik menjadi tenaga kerja di toko rotinya ([Bab 43](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#ch-g6-producing-our-food)), menjadi regu [pengurai](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/42-pengurai-dan-tanah#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers) di dalam [tanahnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/42-pengurai-dan-tanah#def-g6-decomposers-and-soil-soil), menjadi lawan yang berevolusi di bangsal rumah sakitnya ([Contoh 68.4](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/68-bagaimana-spesies-berubah#ex-g9-how-species-change-resistance)). Bab ini akhirnya memberi [mikrobanya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#def-g6-producing-our-food-fermentation) laporan lengkapnya: mereka itu apa, bagaimana minoritas yang merugikan menyerang, dan bagaimana pertahanan luar tubuhnya — dan pertahanan kita — menahan pintunya.

## 69.1 Dunia mikrobanya

**Definisi 69.1 (Mikroba, dipilah).**

Yang disebut *mikroorganisme* — [mikroba](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#def-g6-producing-our-food-fermentation) — adalah [makhluk hidup](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-components) yang terlalu kecil untuk dilihat tanpa alat bantu. Jenis utamanya:

- *bakteri* : [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) tunggal tanpa [inti sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/45-sel-satuan-kehidupan#def-g6-cell-unit-of-life-parts) sejati, jauh lebih kecil daripada selmu, membelah dengan cepat (dunia pada [Definisi 45.4](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/45-sel-satuan-kehidupan#def-g6-cell-unit-of-life-unicellular) ) — ada di mana-mana, dalam jumlah yang tak terhitung;
- *fungi [bersel tunggal](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/45-sel-satuan-kehidupan#def-g6-cell-unit-of-life-unicellular) dan yang lain* : [ragi](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#ex-g6-producing-our-food-bread) ( [Contoh 43.5](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#ex-g6-producing-our-food-bread) ), [spora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/24-tumbuhan-tanpa-biji#def-g4-plants-without-seeds-spore) kapang, perenang setetes air kolamnya;
- *virus* : lebih kecil lagi, dan berbeda jenisnya — sepotong teks genetik yang dikemas (huruf pada [Definisi 65.4](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/65-gen-dan-dna#def-g9-genes-and-dna-dna) ) di dalam sebuah mantel, *tanpa [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) dan tanpa kehidupannya sendiri* : sebuah virus tidak melakukan apa pun sampai ia masuk ke dalam sebuah [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) hidup lalu memalingkan permesinan pembacaan [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) itu untuk menyalin teks sang penyusup. Pada tanda [Proposisi 1.3](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/1-hidup-atau-tak-hidup#prop-g1-living-or-not-signs) , virus duduk persis di tepi kehidupannya.

**Proposisi 69.2 (Sebagian besar tak merugikan, sering justru penting).**

Nama buruknya adalah laporan minoritas. Sebagian besar [mikroba](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#def-g6-producing-our-food-fermentation) mengabaikan kita; banyak yang melayani kita: regu [penguraiannya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/42-pengurai-dan-tanah#prop-g6-decomposers-and-soil-decomposition) ([Definisi 42.3](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/42-pengurai-dan-tanah#def-g6-decomposers-and-soil-decomposers)), tenaga kerja pangannya, ahli kimia [tanahnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/42-pengurai-dan-tanah#def-g6-decomposers-and-soil-soil) — dan *flora penetap* yang tinggal di tubuhmu sendiri: triliunan [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) tak merugikan yang menghamparkan diri di [kulit](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense) dan ususmu, membantu [pencernaannya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/25-perjalanan-makanan#def-g4-journey-of-food-digestion) dan, [semata-mata](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense) dengan menduduki tempatnya, mendesak penyusupnya turun dari lahannya. Hanya minoritas yang kecil — yaitu *patogen* — yang menyebabkan penyakit.

**Bukti.** *Diterima tanpa bukti pada tingkat ini.* ∎

**Contoh 69.3 (Satu tubuh, tiga hubungan).**

Di kulitmu menit ini: penetap bermiliar-miliar, yang menahan permukaannya (hubungan satu: persekutuan). Di dalam yoghurt sarapanmu: pekerja, yang mengasamkan atas perintah (hubungan dua: pekerjaan, [Contoh 43.6](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#ex-g6-producing-our-food-yogurt)). Pada paku berkarat di gudangnya: [spora](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/24-tumbuhan-tanpa-biji#def-g4-plants-without-seeds-spore) [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) rahang terkunci, yang menunggu sebuah luka yang dalam (hubungan tiga: minoritas [patogennya](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly), dan alasan bagi [Bab 70](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/70-pertahanan-kekebalan#ch-g9-immune-defenses) serta suntikan ulang tetanusnya).

## 69.2 Infeksi: serangannya, bertahap

**Definisi 69.4 (Tahap infeksinya).**

Yang disebut *infeksi* berjalan dalam beberapa tahap, masing-masing dengan namanya:

1. *penularannya* : [patogennya](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly) berjalan — permukaan yang tersentuh dan tangan, tetesan yang terbatukkan, makanan dan air yang tercemar, [darah](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/25-perjalanan-makanan#prop-g4-journey-of-food-absorb) , dan jalur seksual yang ditandai [Definisi 59.2](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/59-kontrasepsi#def-g8-contraception-condom) ;
2. *masuknya* : lewat sebuah bobolan — [kulit](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense) yang tersayat, atau pintu tubuh yang terbuka: saluran napas, usus, dan jalur di atasnya;
3. *perbanyakannya* : hangat, basah dan disuapi, yang tiba itu membelah — [bakterinya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) menurut aturan [kondisi](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions) pada [Proposisi 42.8](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/42-pengurai-dan-tanah#prop-g6-decomposers-and-soil-speed) , dan jumlahnya berlipat dua dalam hitungan jam; [virusnya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) dengan mengubah [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) menjadi toko fotokopi;
4. *penyakitnya* : gejalanya — dari kerusakannya sendiri, dari racun [bakterinya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) , dan sebagian (bab berikutnya) dari pertempuran pertahanannya sendiri.

**Contoh 69.5 (Dua penyusup, dipertentangkan).**

[Bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) luka sayatnya melawan [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) pilek musim dinginnya. [Bakterinya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted): masuk lewat bobolannya, memperbanyak diri *di antara* [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) di dalam jaringan yang hangat dan basah, dan buangannya meracuni tetangganya — denyut nyeri dan nanah pada jari yang bernanah. [Virusnya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted): menumpang sebuah tetesan sampai ke lapisan saluran napasnya, masuk ke dalam [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) lapisan itu sendiri, dan tiap [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) yang dibajaknya melepaskan segerombol salinan sebelum tumbang — tenggorokan yang perih dan hidung yang meler di sepanjang jejaknya. Mekanika yang berbeda; antibiotik yang melaparkan yang pertama tak dapat menyentuh yang kedua, sebab yang kedua meminjam permesinan *milikmu*, dan obat terhadapnya sukar dibidikkan.

## 69.3 Menahan pintunya

**Proposisi 69.6 (Pertahanan pertamanya).**

Sebelum pertempuran apa pun, tubuhnya menahan perbatasannya:

- *[kulit](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense)* : kering, berlapis, memperbarui diri — dindingnya (organ pada [Definisi 5.1](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense) , bertugas jaga);
- *lapisan dalam dan sapunya* : permukaan pembersih saluran napasnya ( [Proposisi 51.6](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/51-paru-paru-dan-pertukaran-gas#prop-g7-lungs-and-gas-exchange-smoke) memperlihatkannya kewalahan), kimia pembilas air [mata](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense) dan [air liurnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/25-perjalanan-makanan#def-g4-journey-of-food-tract) , rendaman asam [lambungnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/25-perjalanan-makanan#def-g4-journey-of-food-tract) ( [Soal 50.1](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/50-pencernaan-dan-zat-gizi#pb-g7-digestion-and-nutrients-1) mensterilkan sambil mencerna);
- *para penetapnya* : lahan yang sudah diduduki floranya, sedikit ruang untuk pendaratan;

dan [kebersihan diri](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-hygiene) memperpanjangnya: sabun pada [Metode 6.3](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#met-g1-healthy-habits-hands) (kini dengan mekanisme lengkapnya — penularannya diputus), air yang aman, makanan yang dimasak dan disimpan dingin (penolakan [kondisi](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions) pada [Catatan 43.7](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#rem-g6-producing-our-food-goodbad)), jarum yang disterilkan, penghadang [kondomnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/59-kontrasepsi#def-g8-contraception-condom). Setiap aturan [kebersihan diri](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-hygiene) pada buku ini adalah sebuah tahap penularan atau masuknya, yang dihadang.

**Bukti.** *Diterima tanpa bukti pada tingkat ini.* ∎

![Obat termurah dalam sejarah: sebuah baskom di pintu bangsalnya, yang memutus kurir yang tak terlihat mata.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g9-microbes-and-infection/img-7b0f83a91ef2.jpg)

*Obat termurah dalam sejarah: sebuah baskom di pintu bangsalnya, yang memutus kurir yang tak terlihat [mata](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense).*

**Contoh 69.7 (Dua dokter yang menggerakkan angkanya).**

Dua nama menambatkan sejarahnya. Semmelweis, Wina tahun 1840-an: kematian akibat demam nifas ambruk di bangsal bersalinnya ketika para dokter mencuci tangan antara ruang bedah mayat dan ruang bersalinnya — penularannya diputus sebelum seorang pun melihat sang pengembara. Pasteur, satu angkatan kemudian, memperlihatkan para pengembaranya sendiri: [mikroba](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#def-g6-producing-our-food-fermentation), bukan “udara buruk”, yang mengasamkan anggurnya, membunuh [ulat](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/8-bagaimana-hewan-menjadi-dewasa#ex-g2-animals-grow-up-butterfly) suteranya, menulari lukanya — dan panas (*pasteurisasi* temuannya) atau sterilisasi yang menghentikannya. Teori [kuman](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-germs) mengubah rumah sakit dari bahaya menjadi pertahanan dalam satu masa hidup.

![Louis Pasteur, difoto oleh Paul Nadar: ilmuwan yang memperlihatkan para pengembara tak terlihatnya sendiri.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g9-microbes-and-infection/img-d4e107e6141d.jpg)

*Louis Pasteur, difoto oleh Paul Nadar: ilmuwan yang memperlihatkan para pengembara tak terlihatnya sendiri.*

**Metode 69.8 (Mengaudit sebuah risiko infeksi).**

Untuk keadaan apa pun — dapur, luka, bangsal, kerumunan:

1. sebutkan [patogen](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly) yang masuk akal beserta jenisnya ( [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) , [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) , fungi);
2. telusuri jalur penularannya kepadamu;
3. temukan pintu masuknya;
4. tanyakan apa yang memperbanyaknya — kehangatan, [kelembapan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions) , makanan, waktu;
5. hadanglah tahap yang paling murah: cuci, masak, tutup, dinginkan, sterilkan, vaksinasi ( [Bab 70](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/70-pertahanan-kekebalan#ch-g9-immune-defenses) menjelaskan yang terakhir).

## 69.4 Latihan

**Latihan 69.1 ★.**

Sebutkan jenis [mikroba](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#def-g6-producing-our-food-fermentation) utamanya, dan apa yang membedakan [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted).

**Solusi Latihan 69.1.**

[Bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) ([sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) tunggal tanpa [inti sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/45-sel-satuan-kehidupan#def-g6-cell-unit-of-life-parts)), fungi [bersel tunggal](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/45-sel-satuan-kehidupan#def-g6-cell-unit-of-life-unicellular) seperti [ragi](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#ex-g6-producing-our-food-bread) dan kehidupan [bersel tunggal](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/45-sel-satuan-kehidupan#def-g6-cell-unit-of-life-unicellular) lainnya di kolamnya — dan [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted), yang berbeda jenisnya: tanpa [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell), tanpa kehidupannya sendiri, hanya teks genetik yang dikemas lalu meminjam permesinan sebuah [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) yang hidup.

**Latihan 69.2 ★.**

Apa itu [flora penetap](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly), dan dua jasa apa yang diberikannya?

**Solusi Latihan 69.2.**

Triliunan [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) tak merugikan yang menetap di [kulit](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense) dan di dalam ususnya. Jasanya: membantu [pencernaannya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/25-perjalanan-makanan#def-g4-journey-of-food-digestion), dan menduduki lahannya — mendesak [patogennya](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly) turun dari titik pendaratannya.

**Latihan 69.3 ★.**

Sebutkan keempat tahap [infeksinya](#def-g9-microbes-and-infection-stages) beserta contohnya.

**Solusi Latihan 69.3.**

Penularan (tetesan sebuah batuk); masuk (sebuah sayatan, saluran napasnya); perbanyakan (pembelahan yang berlipat dua tiap jam, atau [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) yang dibajak menyalin); penyakit (denyut nyeri jari yang bernanah, tenggorokan perih pileknya).

**Latihan 69.4 ★.**

Pertentangkan luka sayat yang bernanah dengan pileknya: di mana tiap penyusupnya memperbanyak diri?

**Solusi Latihan 69.4.**

[Bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) luka sayatnya memperbanyak diri di antara [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) di dalam jaringan yang hangat dan basah, sambil meracuni tetangganya. [Virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) pileknya memperbanyak diri di dalam [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) lapisan saluran napasnya, dan tiap [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) yang dibajak melepaskan segerombol salinan.

**Latihan 69.5 ★.**

Sebutkan empat pertahanan pertama dan tahap yang ditahannya.

**Solusi Latihan 69.5.**

[Kulit](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense): dindingnya, pada tahap masuknya. Sapu dan rendaman lapisan dalamnya (pembersihan saluran napas, air [mata](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/5-lima-indra#def-g1-the-five-senses-sense), asam [lambung](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/25-perjalanan-makanan#def-g4-journey-of-food-tract)): masuk dan perbanyakan awalnya. [Flora penetapnya](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly): masuk — lahannya sudah diduduki. Sabun, memasak dan dingin pada [kebersihan dirinya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-hygiene): penularan dan perbanyakannya.

**Latihan 69.6 ★.**

Apa yang diputus cuci tangan Semmelweis, dan apa yang ditambahkan Pasteur?

**Solusi Latihan 69.6.**

Penularannya — pengembara demamnya yang terbawa di tangan para dokter dari ruang bedah mayat ke bangsal bersalinnya. Pasteur memperlihatkan para pengembaranya sendiri: [mikroba](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/43-menghasilkan-makanan-kita#def-g6-producing-our-food-fermentation) sebagai pelaku pengasaman, penyakit dan [infeksinya](#def-g9-microbes-and-infection-stages) — dan panas sebagai penghentinya.

**Latihan 69.7 ★★.**

Mengapa antibiotik membiarkan pilek tak tersentuh? Jawablah dengan mekanika kedua penyusupnya.

**Solusi Latihan 69.7.**

Antibiotik melaparkan lalu mematahkan [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) — [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) yang mandiri, dengan permesinannya sendiri yang dapat diracuni. [Virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) sebuah pilek tidak punya permesinannya sendiri: ia berjalan di atas permesinan *milikmu*, dan sebuah obat yang dibidikkan pada kerjanya berarti dibidikkan pada [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) milikmu — itulah sebabnya obat [bakterinya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) membiarkan [virusnya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) tak tersentuh.

**Latihan 69.8 ★★.**

Turunkan ulang tiga aturan [kebersihan diri](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#def-g1-healthy-habits-hygiene) masa kanak-kanak ([Bab 6](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/6-kebiasaan-sehat#ch-g1-healthy-habits)) sebagai penghadang tahap, dengan mekanismenya disebutkan.

**Solusi Latihan 69.8.**

Cuci tangan sebelum makan: menghadang penularan tangan-ke-mulut. Cuci tangan sesudah dari kakus: menghadang gelung keluar-ke-masuk jalur ususnya. Membuang ingus dan menutup batuk (serta [siku](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/4-tubuhku#def-g1-my-body-joint) untuk bersinnya): menghadang penularan tetesan pada sumbernya. (Aturan gigi dan makanannya menghadang tempat perbanyakan di mulutnya.)

**Latihan 69.9 ★★.**

Jalankan [Metode 69.8](#met-g9-microbes-and-infection-audit) pada salad ayam sebuah piknik musim panas, yang menghangat di dalam mobil selama tiga jam.

**Solusi Latihan 69.9.**

[Patogennya](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly): [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) keracunan makanan, pada ayamnya. Penularannya: hidangannya sendiri. Masuknya: ususnya. Diperbanyak oleh: tiga jam hangat di dalam mobilnya — aturan [kondisi](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions) yang menyuapi pelipatduaan tiap setengah jam atau lebih. Penghadang termurah: rantai dinginnya — sebuah kotak pendingin (atau memakannya segar); yang termurah berikutnya, memasaknya sampai matang lebih dahulu.

**Latihan 69.10 ★★.**

Mengapa mencuci tangan *di antara* tugas lebih penting daripada mencuci sering-sering? (Bangsal Semmelweis memuat jawabannya.)

**Solusi Latihan 69.10.**

Karena tangan adalah kurir antarpetak: dokter Semmelweis sudah bersih menurut ukuran sehari-hari mana pun, namun tetap membawa sang pembunuh bangsalnya dari mayat ke ibunya. Cucian yang penting adalah cucian *di batasnya* — ayam mentah ke salad, kakus ke meja makan — yaitu tempat jalurnya akan tersambung bila tidak.

**Latihan 69.11 ★★.**

Tempatkan bangsal pada [Contoh 68.4](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/68-bagaimana-spesies-berubah#ex-g9-how-species-change-resistance) di dalam bab ini: tahap yang mana yang diserang antibiotiknya, dan apa yang dibiakkan pemakaiannya yang compang-camping?

**Solusi Latihan 69.11.**

Antibiotiknya menyerang perbanyakannya — mematahkan [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) yang sedang membelah. Dipakai compang-camping, ia menjadi penahan seleksi yang dijalankan setengah jalan: yang rentan mati, minoritas yang tahan mewarisi bangsalnya — membiakkan [patogen](#prop-g9-microbes-and-infection-mostly) yang akan ditemui pasien berikutnya.

**Latihan 69.12 ★★★.**

“Sebuah [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) adalah teks yang meminjam sebuah mesin cetak.” Bentangkan gambaran itu dengan [Definisi 65.4](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/65-gen-dan-dna#def-g9-genes-and-dna-dna) dan [Definisi 69.1](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) — lalu pakailah untuk mengatakan mengapa [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) duduk di tepi kehidupannya, dan mengapa ia sukar diobati.

**Solusi Latihan 69.12.**

Teksnya: sepotong huruf genetik, dengan abjad yang sama seperti abjad tiap [selnya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) ([Catatan 65.7](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/65-gen-dan-dna#rem-g9-genes-and-dna-universal)). Mesin cetaknya: permesinan pembacaan-dan-pembangunan sebuah [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) yang hidup, yang dipalingkan oleh teks yang masuk itu untuk mencetak salinan dirinya. Tepi kehidupannya: sendirian, [virusnya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) tidak melakukan apa pun pada daftar [Proposisi 1.3](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/1-hidup-atau-tak-hidup#prop-g1-living-or-not-signs) — tanpa makan, tanpa tumbuh, tanpa membelah; setelah meminjam, ia menjalankan sebuah parodi reproduksi. Sukar diobati: tidak ada permesinan [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) untuk diracuni — hanya mesin cetaknya, dan mesin cetaknya adalah kamu.

## 69.5 Soal: Buku Catatan Wabahnya

**Soal 69.1.**

Soal akhir pekan — sebuah wabah sekolah, ditelusuri tahap demi tahap

Sebuah wabah sekolah (rekaan): dalam sepekan, separuh kelas 9B melaporkan demam dan batuk; kasusnya lalu bertitik-titik di kelas yang lain. Perawat sekolahnya menyimpan sebuah buku catatan wabah lalu meminta kelas [biologinya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/1-hidup-atau-tak-hidup#def-g1-living-or-not-living) membantu membacanya.

**Bagian I — Membaca [penyebarannya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/39-bagaimana-tumbuhan-menyebar#def-g6-how-plants-spread-dispersal).**

1. Kasus pertamanya — kasus penunjuknya — duduk di 9B; delapan kasus berikutnya sebaris dengannya dan menjadi pasangan tenis mejanya. Sebutkan jalur penularan yang mungkin, dan pintu masuknya.
2. Kasusnya berlipat dua tiap dua hari pada mulanya. Hitungan tahap yang mana yang sedang tampak, dan permesinan siapa yang mengerjakan penyalinannya bila agennya sebuah [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) ?
3. Daftar periksa perawatnya: mulainya demam, batuk, tenggorokan yang perih. Tahap yang mana yang ditandai gejalanya, dan dari dua sumber apa ia timbul?
4. Mengapa wabahnya melompat antarkelas persis pada dua rapat seluruh sekolah pekan itu?

**Bagian II — Serangan balasnya.**

5. Tindakan sekolahnya: murid yang sakit dipulangkan; jendelanya dibuka ( [Latihan 26.10](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/26-bernapas#exo-g4-breathing-10) ); cuci tangannya dilatih; perlengkapan bersamanya dilap. Tetapkan tahap yang dihadang tiap tindakannya.
6. Seorang orang tua menuntut antibiotik untuk semuanya. Susunlah jawaban dokternya bagi sebuah wabah [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) — dan peringatan seleksinya ( [Latihan 68.10](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/68-bagaimana-spesies-berubah#exo-g9-how-species-change-10) ) seandainya antibiotiknya tetap ditaburkan.
7. Kantinnya pada saat yang sama melaporkan dua kasus sakit perut yang tertelusur ke sebuah pencuci mulut yang tak didinginkan. Auditlah wabah sampingan itu dengan [Metode 69.8](#met-g9-microbes-and-infection-audit) — jenis agen yang berbeda, tahap yang berbeda.
8. Mengapa perawatnya memetakan *siapa duduk di mana* alih-alih memperlakukan kasusnya sebagai acak? Sebuah peta wabah itu apa, dalam istilah penularannya?

**Bagian III — Pembekalan akhirnya.**

9. Tuliskan riwayat hidup wabahnya dalam keempat tahapnya, dari kasus penunjuknya sampai padamnya.
10. Wabahnya padam sebelum mencapai setiap muridnya. Tawarkan dua mekanisme — penghadang tindakannya, dan petunjuk bab berikutnya: mereka yang sudah kebal dari galur sepupunya tahun lalu.
11. Tambahkan alinea sejarahnya: dua pelajaran abad kesembilan belas yang mana ( [Contoh 69.7](#ex-g9-microbes-and-infection-history) ) yang menurunkan seluruh tanggapan sekolahnya?
12. Tutuplah buku catatannya dengan cara auditnya sebagai sebuah semboyan: satu kalimat tentang di mana wabah paling murah dihentikan.

**Solusi Soal 69.1.**

**1.** Penularan lewat tetesan — terbatukkan dan terucapkan — dibantu permukaan bersama pada bet tenis mejanya; masuknya lewat saluran napas.

**2.** Perbanyakannya: [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) lapisan yang dibajak pada tiap kasusnya mencetak salinan yang menyemai kasus berikutnya — pelipatduaannya adalah permesinan pinjaman [virusnya](#def-g9-microbes-and-infection-sorted), yang berbunga.

**3.** Penyakitnya. Dari kerusakan [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) lapisan yang dibajak lalu tumbang — dan, sebagian, dari pertempuran pertahanannya sendiri, seperti dirinci bab berikutnya.

**4.** Karena rapatnya menyambungkan jangkauan tetesan tiap kelasnya selama sejam: penularannya berskala dengan kepadatannya, dan dua pencampuran terpadat sekolahnya adalah jalur antarpetaknya.

**5.** Murid yang sakit dipulangkan: penularannya disingkirkan pada sumbernya. Jendelanya: takaran tetesannya diencerkan — penularan. Cuci tangannya: jalur permukaannya diputus — penularan. Melap perlengkapannya: jalur benda bersamanya diputus — penularan. (Semuanya dibidikkan pada tahap termurah yang sama.)

**6.** “Antibiotik membunuh [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted); agen ini adalah [virus](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) yang berjalan di atas [sel](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/29-pandangan-pertama-pada-sel#def-g5-first-look-at-cells-cell) anak-anak itu sendiri — obatnya tak dapat menyentuhnya, dan menaburkannya tetap saja hanya akan menjalankan ayakan seleksi atas [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) penetap semua orang, membiakkan ketahanan untuk hari ketika antibiotiknya sungguh dibutuhkan.”

**7.** Agennya: [bakteri](#def-g9-microbes-and-infection-sorted) keracunan makanan. Penularannya: pencuci mulutnya. Masuknya: ususnya. Perbanyakannya: berjam-jam tanpa pendingin — kehangatan, [kelembapan](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions), makanan, waktu, semuanya diberikan. Penghadangnya: lemari esnya — [kondisinya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions) ditolak; kedua wabahnya berbagi sebuah sekolah dan tidak ada yang lain.

**8.** Sebuah peta wabah adalah penularan yang dibuat terlihat: siapa-duduk-di-mana menggambar jalurnya — baris, pasangan, rapatnya — dan jalurnya, begitu tergambar, memperlihatkan di mana harus dipotong. Pengobatan acak melawan kasusnya; petanya melawan [penyebarannya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/39-bagaimana-tumbuhan-menyebar#def-g6-how-plants-spread-dispersal).

**9.** Penularannya: tetesan kasus penunjuknya, baris dan pasangannya lebih dahulu, lalu rapatnya ke seluruh sekolah. Masuknya: saluran napas, kelas demi kelas. Perbanyakannya: pelipatduaan dua harian sepanjang pekan pertamanya. Penyakit dan padamnya: demamnya memuncak, tindakannya memotong jalurnya, kolam yang rentan menipis — kurvanya berbalik turun.

**10.** Penghadang tindakannya melaparkan jalurnya — dan kolamnya sendiri lebih kecil daripada daftar hadirnya: murid yang mengangkut kekebalan galur sepupu musim dingin lalu tak dapat dinyalakan, dan sebuah wabah mati ketika terlalu sedikit yang masih dapat tertular: ingatan bab berikutnya, ditayangkan lebih dahulu.

**11.** Pelajaran Semmelweis: potong jalur kurirnya — pengasingan di rumah, tangan yang dicuci, bet yang dilap. Pelajaran Pasteur: kenali pengembaranya — sebutkan agennya, tolak [kondisinya](https://one-course.com/books/biology/1/id/chapter/37-menjelajahi-lingkungan-kita#def-g6-exploring-our-environment-conditions), lalu bidikkan obatnya pada jenisnya dan bukan pada kebiasaan.

**12.** “Wabah paling murah dihentikan pada penularannya — sabun, udara, jarak dan sebuah kotak pendingin yang tertutup mengalahkan obat apa pun yang menunggu sampai perbanyakannya.”