--- title: "Explorar o nosso ambiente" book: "Biologia do ensino fundamental" subject: biology language: pt chapter: 37 exercises: 12 source: https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/37-explorar-o-nosso-ambiente --- # Capítulo 37 — Explorar o nosso ambiente Atravesse o pátio da escola ao meio-dia de julho e a face ensolarada do muro estará quente debaixo da sua mão, o ar acima do asfalto vai tremer, e a única coisa verde à vista será um matinho numa rachadura. Passe para trás do muro sombreado: ar fresco, terra úmida, musgo, tatuzinhos debaixo de uma pedra. Dois mundos, a três metros de distância. Este ano começa explorando [ambientes](#def-g6-exploring-our-environment-components) do jeito que os cientistas fazem — medindo esses [ambientes](#def-g6-exploring-our-environment-components) e perguntando por que cada [ser vivo](#def-g6-exploring-our-environment-components) mora exatamente onde mora. ## 37.1 Do que um ambiente é feito **Definição 37.1 (Os componentes de um ambiente).** Um *ambiente* — um pátio, um bosque, a margem de uma lagoa — contém três tipos de componentes: 1. os *seres vivos* : os [animais](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal) , as [plantas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-plant) , os cogumelos e a vida microscópica presentes; 2. a *matéria mineral* , que nunca esteve viva: rocha, pedra, a parte mineral do solo, a água, o ar; 3. os *vestígios e restos* de seres vivos: [folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) secas, madeira caída, fezes, [penas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) , [conchas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) — a caixa do “já foi vivo” da [Definição 1.5](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/1-vivo-ou-nao-vivo#def-g1-living-or-not-nonliving) , agora um kit de pistas para quem explora. **Exemplo 37.2 (Inventário atrás do muro sombreado).** Dez minutos de inventário no canto fresco: [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) — musgo, [samambaias](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/24-plantas-sem-sementes#prop-g4-plants-without-seeds-damp), tatuzinhos, um caracol, uma centopeia, hera; mineral — a pedra do muro, terra úmida, uma poça; vestígios — [folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) secas, uma [concha](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, fezes de ave na cumeeira. Três listas, e o canto está descrito como o sítio de um cientista. ![O canto fresco, no meio do inventário: musgo, samambaias, um caracol na pedra — e, debaixo da laje levantada, o micro-hábitat dos tatuzinhos (recoloque a laje).](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/biology-1/g6-exploring-our-environment/img-05e44d841d30.jpg) *O canto fresco, no meio do inventário: musgo, [samambaias](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/24-plantas-sem-sementes#prop-g4-plants-without-seeds-damp), um caracol na pedra — e, debaixo da laje levantada, o [micro-hábitat](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) dos tatuzinhos (recoloque a laje).* **Observação 37.3 (Os vestígios contam como dados).** Quase todos os [animais](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal) se escondem ou fogem, então quem explora muitas vezes lê *vestígios* no lugar deles: uma avelã roída dá o nome do rato-do-mato, uma teia dá o nome da aranha dona dela, pegadas na lama dão o nome da garça. Um inventário que só lista o que ficou parado o bastante para ser visto perde metade dos moradores. ## 37.2 Medir as condições **Definição 37.4 (Condições ambientais).** As *condições* de um [ambiente](#def-g6-exploring-our-environment-components) são as características físicas mensuráveis dele: - a *temperatura* , medida com um termômetro, em graus Celsius; - a *umidade* — o quanto o ar ou o solo estão úmidos; - a *luz* — do sol pleno à sombra profunda. As condições mudam de ponto para ponto — muitas vezes de forma brusca em poucos metros — e ao longo do dia e do ano. **Exemplo 37.5 (O pátio, medido).** O levantamento do meio-dia de julho, com instrumentos: pé do muro ensolarado — $38{}^{\circ}\mathrm{C}$, seco, sol pleno; canto sombreado — $22{}^{\circ}\mathrm{C}$, terra úmida, sombra profunda. Três metros de distância, dezesseis graus de diferença. Os dois mundos do parágrafo de abertura agora são duas *linhas de uma tabela* — e isso é um avanço, porque tabelas podem ser comparadas. **Proposição 37.6 (As condições decidem os moradores).** Os [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) de um ponto combinam com as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) dele: cada [espécie](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/30-biodiversidade#def-g5-biodiversity-species) prospera só dentro da faixa própria de [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) e [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions). O musgo e os tatuzinhos precisam de [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) (o revestimento do tatuzinho, ao contrário do de um inseto, deixa a água escapar — ele resseca fatalmente numa hora de sol); o matinho da rachadura aguenta a seca e o brilho forte. Onde as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) diferem, os moradores diferem — a regra por trás de todo [hábitat](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/11-onde-os-animais-vivem#def-g2-where-animals-live-habitat) do [Capítulo 11](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/11-onde-os-animais-vivem#ch-g2-where-animals-live). **Demonstração.** *Admitido neste nível.* ∎ **Exemplo 37.7 (O escolhedor de tatuzinhos).** A experiência clássica: uma caixa fechada, metade forrada com papel úmido e metade com papel seco, e uma dúzia de tatuzinhos soltos ao longo do meio. Em poucos minutos, quase todos estão do lado úmido. Repita com uma metade sombreada contra uma metade iluminada: eles se juntam na sombra. Ninguém os conduz — cada [animal](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal), andando e virando, acaba onde o corpo dele fica confortável. O mapa dos tatuzinhos *é* um mapa da [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions). **Método 37.8 (Levantar um sítio).** Para levantar um sítio pequeno como quem faz ciência de campo: 1. escolha e marque uma área pequena — um metro quadrado bem vasculhado conta mais do que um hectare olhado de relance; 2. meça as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) : [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) , [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) , [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) — mesmos instrumentos, mesmo jeito, em cada sítio (a regra de justiça do [Método 22.1](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/22-do-que-as-plantas-precisam#met-g4-what-plants-need-fairtest) ); 3. faça o inventário dos três tipos de componentes — [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) , [matéria mineral](#def-g6-exploring-our-environment-components) , vestígios — vasculhando direito: debaixo das pedras (recolocando as pedras: [Método 13.6](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/13-cuidar-da-natureza#met-g2-caring-for-nature-rules) ), nas frestas, embaixo das [folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) ; 4. registre tudo ali mesmo — listas, esboços, contagens; a memória não é um instrumento de registro; 5. compare os sítios: emparelhe cada diferença de moradores com uma diferença de [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) . **Observação 37.9 (Por que os registros ganham das lembranças).** De volta a lugar coberto, dois levantadores que confiaram na memória vão discutir se os caracóis eram três ou cinco. O caderno resolve a questão — ou admite com honestidade que os caracóis não foram contados. Os registros escritos, feitos no sítio, são o que transforma um passeio em dados; todas as ciências deste livro funcionam com eles. ## 37.3 Um ambiente, muitos micromundos **Definição 37.10 (Micro-hábitat).** Dentro de um [ambiente](#def-g6-exploring-our-environment-components), cada pontinho com [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) próprias e moradores próprios — a parte de baixo de uma pedra, uma rachadura no muro, o pé sombreado da cerca viva — é um *micro-hábitat*. Os andares da floresta da [Observação 11.3](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/11-onde-os-animais-vivem#rem-g2-where-animals-live-layers) eram [micro-hábitats](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/11-onde-os-animais-vivem#def-g2-where-animals-live-habitat); o metro quadrado de quem levanta um sítio em geral tem vários. **Exemplo 37.11 (A pedra, por cima e por baixo).** Uma pedra no canto fresco: em cima, líquen e uma mosca tomando sol — iluminado, seco, quente. Embaixo, tatuzinhos, uma centopeia, [raízes](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) claras — escuro, úmido, fresco. Dois [micro-hábitats](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) completos separados por cinco centímetros de rocha, cada um habitado exatamente pelos [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) cujas faixas combinam com as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) dele. ## 37.4 Exercícios **Exercício 37.1 ★.** Diga os três tipos de componentes de um [ambiente](#def-g6-exploring-our-environment-components), com dois exemplos de cada um tirados do inventário do canto sombreado. **Solução de Exercício 37.1.** [Seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) (musgo, tatuzinhos); [matéria mineral](#def-g6-exploring-our-environment-components) (a pedra do muro, a poça); vestígios e restos de [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components) ([folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) secas, a [concha](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol). **Exercício 37.2 ★.** Que [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) quem faz ciência de campo mede num sítio, e com o quê (onde um instrumento foi citado)? **Solução de Exercício 37.2.** [Temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), com um termômetro (em graus Celsius); [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) do ar e do solo; [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), do sol pleno à sombra profunda. **Exercício 37.3 ★.** Separe nos três tipos de componentes: uma samambaia, uma [concha](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, uma poça, fezes de ave, uma centopeia, a pedra do muro. **Solução de Exercício 37.3.** Vivos: a samambaia, a centopeia. Mineral: a poça, a pedra do muro. Vestígios: a [concha](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, as fezes de ave. **Exercício 37.4 ★.** A partir do [Exemplo 37.5](#ex-g6-exploring-our-environment-measured): quais são as diferenças de [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) e de [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) entre os dois pontos? Que moradores combinam com cada um? **Solução de Exercício 37.4.** Dezesseis graus ($38{}^{\circ}\mathrm{C}$ contra $22{}^{\circ}\mathrm{C}$) e sol pleno contra sombra profunda (seco contra úmido, também). O matinho da seca e do brilho forte combina com o pé do muro ensolarado; musgo, [samambaias](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/24-plantas-sem-sementes#prop-g4-plants-without-seeds-damp) e tatuzinhos combinam com o canto fresco e úmido. **Exercício 37.5 ★.** Por que o tatuzinho morre numa hora de sol, e o que isso explica sobre onde os tatuzinhos são encontrados? **Solução de Exercício 37.5.** O revestimento dele deixa a água escapar, então, no sol seco, o corpo dele perde a água depressa demais e isso é fatal. É por isso que os tatuzinhos são encontrados em [micro-hábitats](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) úmidos e escuros — debaixo de pedras, debaixo de madeira caída. **Exercício 37.6 ★.** Diga três vestígios e o [animal](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal) que cada um deles nomeia, como na [Observação 37.3](#rem-g6-exploring-our-environment-traces). **Solução de Exercício 37.6.** Por exemplo: uma avelã roída — o rato-do-mato; uma teia — a aranha dela; pegadas na lama — a garça (fezes, [penas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) e [conchas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) servem do mesmo jeito). **Exercício 37.7 ★★.** Descreva a experiência do escolhedor de tatuzinhos: montagem, resultado e o que ela mostra — sem ninguém conduzir os [animais](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal). **Solução de Exercício 37.7.** Uma caixa fechada, metade com papel úmido e metade com papel seco, tatuzinhos soltos na linha do meio; minutos depois quase todos estão do lado úmido (e o mesmo vale para sombra contra [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions)). Isso mostra que cada [animal](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal) se instala onde as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) combinam com o corpo dele — o mapa do grupo se desenha sozinho, sem ninguém conduzir. **Exercício 37.8 ★★.** Por que as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) precisam ser medidas do mesmo jeito em cada sítio? De que método anterior esta é a versão de campo? **Solução de Exercício 37.8.** Porque só medidas feitas do mesmo jeito podem ser comparadas: uma diferença precisa vir dos sítios, e não da medição. É a versão de campo do teste justo — uma coisa varia (o sítio) e todo o resto é mantido igual. **Exercício 37.9 ★★.** Dê os dois [micro-hábitats](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) da pedra do [Exemplo 37.11](#ex-g6-exploring-our-environment-stone), com as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) deles e um morador de cada. **Solução de Exercício 37.9.** Topo da pedra: iluminado, seco, quente — líquen (com a mosca tomando sol como visitante). Parte de baixo da pedra: escura, úmida, fresca — tatuzinhos (ou a centopeia). A cinco centímetros de distância, dois conjuntos combinados de moradores. **Exercício 37.10 ★★.** Um levantamento registra “uns bichos, estava meio quente”. Reescreva as instruções de quem levantou usando o [Método 37.8](#met-g6-exploring-our-environment-survey) — o que deveria ter sido feito em cada passo? **Solução de Exercício 37.10.** Passo 1: marcar um metro quadrado definido. Passo 2: medir — a leitura do termômetro anotada, a [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) do solo sentida e anotada, a classe de [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) anotada. Passo 3: vasculhar direito, com as pedras levantadas e recolocadas, listando os três tipos de componentes. Passo 4: registrar ali mesmo — contagens, e não “uns”. Passo 5: com um sítio só, nenhuma comparação era sequer possível; levantar um segundo sítio do mesmo jeito. **Exercício 37.11 ★★.** A hera sobe pelo muro sombreado, mas não pelo ensolarado. Proponha uma explicação no formato da [Proposição 37.6](#prop-g6-exploring-our-environment-decide) e uma observação ou medida que testaria essa explicação. **Solução de Exercício 37.11.** Explicação: a hera prospera na faixa de [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) do muro sombreado (sombra, [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions)) e não na do muro ensolarado (brilho forte, seca). Teste: medir o pé dos dois muros — [temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) — e conferir com as preferências conhecidas da hera; ou procurar hera em outros muros e registrar que orientação esses muros têm em comum. **Exercício 37.12 ★★★.** Na caixa dos tatuzinhos, um aluno faz uma objeção: “talvez eles tenham só se juntado perto da parede, e por acaso o lado úmido tivesse mais parede”. Planeje uma versão melhorada da experiência que responda à objeção. (Pense em teste justo.) **Solução de Exercício 37.12.** Elimine a diferença de parede: faça a escolha numa caixa redonda (parede igual em toda parte), com as metades úmida e seca trocadas entre uma rodada e outra — úmida a leste na rodada 1, úmida a oeste na rodada 2. Se os tatuzinhos seguirem a [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) para onde quer que ela seja posta, as paredes estão descartadas; entre as rodadas só a condição testada mudou, e todo o resto foi mantido igual. ## 37.5 Problema: As duas valas **Problema 37.1.** Problema de fim de semana — o clube de naturalistas levanta duas valas de beira de estrada e encontra dois mundos diferentes O clube de naturalistas levanta duas valas ao longo da mesma estradinha, a $50$ metros uma da outra. A vala N corre pelo lado sombreado de uma cerca viva alta; a vala S fica no aberto, exposta ao sol o dia inteiro. O clube trabalha conforme as regras: mesmos instrumentos, mesmo metro quadrado por sítio, mesmo tempo de busca. **Parte I — As medidas.** 1. Os termômetros marcam $19{}^{\circ}\mathrm{C}$ na vala N e $31{}^{\circ}\mathrm{C}$ na vala S na mesma hora. Que característica dos sítios explica melhor essa diferença? 2. A terra da vala N gruda nos dedos; a da vala S se esfarela em pó. Traduza as duas observações para o vocabulário da [Definição 37.4](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) . 3. O clube mede ao meio-dia. Dê um motivo pelo qual a comparação seria menos justa se a vala N fosse medida ao meio-dia e a vala S às 18 horas. 4. Por que o clube usa a *mesma* moldura de um metro quadrado e o mesmo tempo de busca nos dois sítios? **Parte II — Os inventários.** 5. A lista da vala N: musgo, [samambaias](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/24-plantas-sem-sementes#prop-g4-plants-without-seeds-damp) , tatuzinhos, caracóis, um sapo. A lista da vala S: capins secos, um matagal grande de [folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) enceradas, formigas, um lagarto tomando sol, gafanhotos. Separe os [membros](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/4-o-meu-corpo#def-g1-my-body-parts) de cada lista nos três tipos de componentes — e repare no que falta nas listas (confira a [Definição 37.1](#def-g6-exploring-our-environment-components) ). 6. Para cada um dos tatuzinhos, do sapo e do lagarto, diga as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) de qual vala combinam com as necessidades dele, e por quê (use a [Proposição 37.6](#prop-g6-exploring-our-environment-decide) e o que você sabe de cada [animal](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal) ). 7. Na vala S o clube encontra uma [concha](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) de caracol, mas nenhum caracol, e pergunta se há caracóis morando ali. Que duas possibilidades honestas um vestígio assim deixa em aberto? 8. Debaixo de uma pedra chata na vala N: oito tatuzinhos, uma centopeia, [raízes](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) brancas. Diga as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) desse [micro-hábitat](#def-g6-exploring-our-environment-microhabitat) e enuncie a regra que pôs aqueles moradores ali. **Parte III — A explicação.** 9. Emparelhe cada diferença de moradores com uma diferença de [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) : complete “a N tem musgo e sapos porque …; a S tem lagartos e matagais de [folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) enceradas porque …”. 10. A cerca viva está marcada para ser arrancada. Preveja as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) da vala N dois verões depois — e os moradores dela, usando o emparelhamento da questão 9. 11. Um [membro](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/4-o-meu-corpo#def-g1-my-body-parts) propõe conferir a previsão direito: levantar as duas valas de novo depois que a cerca viva sumir. Por que os *mesmos* sítios, instrumentos e estação do ano precisam ser usados para o novo levantamento valer? 12. O relatório do clube termina assim: “os moradores mapeiam as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) ”. Explique a frase com o escolhedor de tatuzinhos ( [Exemplo 37.7](#ex-g6-exploring-our-environment-chooser) ) e diga por que não é preciso conduzir ninguém para um mapa desses se desenhar sozinho. **Solução de Problema 37.1.** **1.** A cerca viva alta: ela dá sombra à vala N (e a abriga), enquanto a vala S fica virada para o sol o dia inteiro. **2.** [Temperatura](#def-g6-exploring-our-environment-conditions): $19{}^{\circ}\mathrm{C}$ contra $31{}^{\circ}\mathrm{C}$. [Umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions): a terra da vala N está úmida (gruda), a da vala S está seca (vira pó). A [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) completa o trio: sombra contra sol pleno. **3.** As [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) mudam ao longo do dia: às 18 horas qualquer sítio está mais fresco e com menos [luz](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), então a diferença medida misturaria sítio com hora. A mesma hora mantém a comparação justa. **4.** Para que o esforço de busca seja igual: mais área ou mais tempo num dos sítios encontraria mais moradores ali — um teste injusto de qual das valas é mais rica. **5.** As duas listas nomeiam só [seres vivos](#def-g6-exploring-our-environment-components). Faltam: os componentes minerais (solo, pedras, água) e os vestígios — que um inventário direito também precisa registrar. **6.** Tatuzinhos: vala N — eles precisam de [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) e sombra, senão ressecam. O sapo: vala N — [pele](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/5-os-cinco-sentidos#def-g1-the-five-senses-sense) úmida, precisando de abrigo úmido. O lagarto: vala S — ele esquenta o corpo no sol e caça onde pode se aquecer. **7.** Ou existem caracóis morando ali escondidos (talvez ativos só nas horas úmidas da noite), ou a [concha](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-covering) é um resto vindo de outro lugar ou de outra estação — um vestígio prova presença *em algum momento*, e não moradia agora. **8.** Escuro, úmido, fresco. A regra da [Proposição 37.6](#prop-g6-exploring-our-environment-decide): cada ponto é habitado pelas [espécies](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/30-biodiversidade#def-g5-biodiversity-species) cujas faixas combinam com as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) dele. **9.** A N tem musgo e sapos porque a sombra a mantém fresca e úmida, coisa que o corpo deles exige; a S tem lagartos e matagais de [folhas](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-parts) enceradas porque o sol pleno a deixa quente e seca, o que serve a um caçador que toma sol e a uma [planta](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/3-as-plantas-ao-nosso-redor#def-g1-plants-around-us-plant) à prova de seca. **10.** Sem a cerca viva, a vala N recebe sol pleno: mais quente, mais seca — [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) caminhando para as da vala S de hoje. Espere que os amantes da [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) (musgo, [samambaias](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/24-plantas-sem-sementes#prop-g4-plants-without-seeds-damp), tatuzinhos, o sapo) diminuam e que os amantes do sol (capins secos, gafanhotos e talvez o lagarto) se mudem para lá. **11.** Porque o novo levantamento precisa diferir do primeiro em uma coisa só — a ausência da cerca viva. Sítios, instrumentos ou estação novos acrescentariam diferenças próprias, e a mudança já não poderia ser atribuída à cerca viva: é a regra do teste justo na escala de uma paisagem. **12.** Cada tatuzinho anda e vira até o corpo dele ficar confortável, então o grupo acaba reunido onde está a [umidade](#def-g6-exploring-our-environment-conditions) — as posições dos [animais](https://one-course.com/books/biology/1/pt/chapter/2-os-animais-ao-nosso-redor#def-g1-animals-around-us-animal) registram as [condições](#def-g6-exploring-our-environment-conditions), com a mesma segurança que as leituras de um termômetro. Ninguém os conduz; o conforto de cada indivíduo é que desenha o mapa, e é justamente por isso que os moradores podem ser lidos como medidas.