---
title: "Suhu dan Termometer"
book: "Fisika Sekolah Dasar dan Menengah Pertama"
subject: physics
language: id
chapter: 15
exercises: 11
source: https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/15-suhu-dan-termometer
---

# Bab 15 — Suhu dan Termometer

Dua musim dingin yang lalu, tiga mangkuk air menipu kedua tanganmu: air yang sama terasa hangat bagi tangan yang satu dan sejuk bagi yang lain. Waktu itu kita berjanji bahwa suatu hari sebuah alat akan menyelesaikan pertengkaran semacam itu. Inilah dia — [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature), hakim kaca kecil yang mengubah panas dan dingin menjadi sebuah bilangan.

## 15.1 Mengapa perabaan tidak cukup

**Contoh 15.1 (Para hakim yang tidak adil).**

Perabaan menghakimi dengan tidak adil pada setiap musim: perosotan logam terasa lebih dingin daripada bangku kayu yang berdiri di tempat teduh yang sama; air suam-suam kuku terasa hangat bagi tangan yang dingin dan sejuk bagi tangan yang hangat; dan sesudah bermain kereta salju, lorong yang sejuk pun terasa hangat sekali. Untuk membandingkan panas dan dingin dengan jujur — antarruangan, antarhari, antarorang — kita memerlukan hakim yang tidak pernah berubah pikiran: sebuah alat.

## 15.2 Termometer dan derajatnya

**Definisi 15.2 (Suhu).**

Bilangan yang menyatakan tepat seberapa panas atau dingin sebuah benda disebut *suhu* benda itu. Makin tinggi bilangannya, makin panas bendanya; makin rendah bilangannya, makin dingin. Suhu diukur dalam *derajat Celsius*, ditulis ${}^{\circ}\mathrm{C}$, dengan sebuah *termometer*.

**Proposisi 15.3 (Dua tonggak air).**

Skala Celsius dipatok pada dua perubahan wujud air yang besar:

1. pada $0\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ , air [membeku](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze) menjadi es (dan es [mencair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze) );
2. pada $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ , air mendidih menjadi uap.

Di antara kedua tonggak itu, skalanya dipotong menjadi $100$ derajat yang sama besar — sebuah tangga berundak kecil dari es sampai uap.

![Sebuah termometer: zat cair merahnya memanjat ketika dihangatkan. Di sini ia berhenti pada tanda 25 — suhunya 25\, C.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/physics-1/g3-temperature-thermometers/fig-116e83d36d01.svg)

*Sebuah [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature): [zat cair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) merahnya memanjat ketika dihangatkan. Di sini ia berhenti pada tanda $25$ — [suhunya](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) $25\,{}^{\circ}\mathrm{C}$.*

**Contoh 15.4 (Cara kerja sang hakim kaca).**

Di dalam tabung tipis [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) terperangkap [zat cair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) berwarna. Kehangatan membuat [zat cair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) itu memuai sedikit saja — dan di dalam tabung yang begitu tipis, pemuaian yang sedikit sudah mendorong kolomnya naik dengan jelas. Dingin menyusutkannya kembali. [Zat cair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) itu tidak dapat ditipu seperti tangan: ia memuai sama untuk kehangatan yang sama, hari ini, besok, bagi siapa pun.

![Termometer sungguhan pada dindingnya: kolom merahnya memanjat skala, dan siapa pun yang membaca tandanya mendapat bilangan yang sama.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/physics-1/g3-temperature-thermometers/img-f6d55e0aa128.jpg)

*[Termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) sungguhan pada dindingnya: kolom merahnya memanjat skala, dan siapa pun yang membaca tandanya mendapat bilangan yang sama.*

## 15.3 Membaca termometer

**Metode 15.5 (Membaca termometer).**

1. Letakkan [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) di tempat yang [suhunya](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) ingin kamu ketahui — di dalam air, di tempat teduh di luar rumah, di bawah lidah;
2. *tunggulah* — [zat cairnya](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) perlu waktu untuk selesai memanjat atau turun; amati sampai ia berhenti bergerak;
3. sejajarkan matamu dengan puncak kolomnya;
4. bacalah bilangan pada tanda yang dicapai kolom itu, lalu tulislah dengan [satuannya](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/7-mengukur-panjang#def-g2-measuring-length-measure) : $18\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ .

Membaca terlalu cepat, atau dari arah menyerong, memberi bilangan yang salah — hakimnya jujur, tetapi ia harus ditanya dengan cara yang benar.

**Contoh 15.6 (Suhu yang perlu dihafal).**

Beberapa bilangan yang layak dihafal: ruangan yang nyaman kira-kira $20\,{}^{\circ}\mathrm{C}$; tubuhmu menjaga dirinya di sekitar $37\,{}^{\circ}\mathrm{C}$, baik pada musim panas maupun musim dingin (jauh di atas itu berarti demam — [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) dokter tahu); lemari es menahan sekitar $4\,{}^{\circ}\mathrm{C}$; hari musim panas yang terik mencapai $30\,{}^{\circ}\mathrm{C}$; air mandi terasa nyaman di dekat $35\,{}^{\circ}\mathrm{C}$.

![Empat suhu yang akrab: makin tinggi kolomnya, makin panas bendanya.](https://one-course.com/images/onecourse/chapters/physics-1/g3-temperature-thermometers/fig-6572ae3c4631.svg)

*Empat [suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) yang akrab: makin tinggi kolomnya, makin panas bendanya.*

## 15.4 Di bawah nol

**Contoh 15.7 (Bilangan musim dingin).**

Pada pagi yang membekukan, kolomnya turun *di bawah* tanda $0$. Tanda-tandanya terus berlanjut ke bawah di sana, dan kita membacanya dengan kata “minus”: satu tanda di bawah nol adalah *minus satu* derajat, lima tanda di bawahnya adalah *minus lima*, ditulis $-5\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Bilangan minus lebih dingin daripada nol, dan makin rendah bilangannya, makin keras bekunya: pagi $-10$ menggigit lebih dingin daripada pagi $-2$. Laporan cuaca menyebutkannya setiap petang musim dingin.

**Catatan 15.8 (Nol bukan berarti “tidak ada”).**

Pada skala ini, $0$ tidak berarti “tanpa [suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature)” — ia sekadar tanda tempat air [membeku](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze), sebuah tonggak seperti rambu jalan. Cuaca dapat lebih hangat daripada tonggak itu atau lebih dingin daripadanya; [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) hanya memberitahumu di sisi mana, dan berapa tanda jauhnya. (Bilangan di bawah nol punya aritmetikanya sendiri — pelajaran matematikamu akan membahasnya dengan tuntas pada tahun yang lebih tinggi.)

## 15.5 Latihan

**Latihan 15.1 ★.**

Mengapa [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) menjadi hakim panas dan dingin yang lebih adil daripada tanganmu? Sebutkan satu cara tangan tertipu pada bab sebelumnya.

**Solusi Latihan 15.1.**

[Termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) memberikan bilangan yang sama untuk kehangatan yang sama, siapa pun yang membacanya, kapan pun. Tangan tertipu oleh tiga mangkuk (air suam-suam kuku yang sama terasa hangat dan sejuk sekaligus) dan oleh logam yang terasa lebih dingin daripada kayu di tempat teduh yang sama.

**Latihan 15.2 ★.**

Pada [suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) berapa air [membeku](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze)? Mendidih? Kedua bilangan itu dalam [satuan](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/7-mengukur-panjang#def-g2-measuring-length-measure) apa?

**Solusi Latihan 15.2.**

Air [membeku](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze) pada $0\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ dan mendidih pada $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ — keduanya dalam [derajat Celsius](#def-g3-temperature-thermometers-temperature).

**Latihan 15.3 ★.**

Apa yang terjadi pada [zat cair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) di dalam tabung tipis ketika [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) dihangatkan? Ketika didinginkan? Mengapa perubahan sekecil itu terlihat begitu jelas?

**Solusi Latihan 15.3.**

Ketika dihangatkan, [zat cair](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/14-zat-padat-zat-cair-gas#def-g3-solids-liquids-gases-liquid) yang terperangkap memuai dan kolomnya memanjat; ketika didinginkan, ia menyusut dan kolomnya turun. Tabungnya begitu tipis sehingga pemuaian yang sangat kecil pun mendorong kolomnya naik dengan jelas terlihat.

**Latihan 15.4 ★.**

Sebutkan dua kesalahan yang diperingatkan oleh [Metode 15.5](#met-g3-temperature-thermometers-read) ketika membaca [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature).

**Solusi Latihan 15.4.**

Membaca terlalu cepat (sebelum kolomnya berhenti bergerak), dan membaca dari arah menyerong alih-alih dengan mata sejajar dengan puncak kolomnya.

**Latihan 15.5 ★.**

Pasangkan tiap benda dengan [suhunya](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) yang paling mungkin — $4\,{}^{\circ}\mathrm{C}$, $20\,{}^{\circ}\mathrm{C}$, $37\,{}^{\circ}\mathrm{C}$, $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$: air mendidih; ruang keluarga yang nyaman; bagian dalam lemari es; tubuhmu sendiri.

**Solusi Latihan 15.5.**

Air mendidih: $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Ruang keluarga yang nyaman: $20\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Lemari es: $4\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Tubuhmu: $37\,{}^{\circ}\mathrm{C}$.

**Latihan 15.6 ★.**

[Termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) bak mandi terbaca $35\,{}^{\circ}\mathrm{C}$; panci di atas kompor terbaca $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Mana yang lebih panas, dan amankah panci itu disentuh? Berapa derajat panci itu lebih panas daripada bak mandi?

**Solusi Latihan 15.6.**

Pancinya lebih panas, sebanyak $100 - 35 = 65$ derajat — jauh terlalu panas untuk disentuh: pancinya berada pada [suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) didih.

**Latihan 15.7 ★.**

[Termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) musim dingin menunjukkan kolomnya $3$ tanda di bawah nol. Bagaimana kita mengucapkan dan menuliskan [suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) itu? Lebih dingin atau lebih hangat daripada $-8\,{}^{\circ}\mathrm{C}$?

**Solusi Latihan 15.7.**

Minus tiga [derajat Celsius](#def-g3-temperature-thermometers-temperature), ditulis $-3\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. [Suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) itu *lebih hangat* daripada $-8\,{}^{\circ}\mathrm{C}$: delapan tanda di bawah nol lebih dalam [membekunya](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze) daripada tiga tanda.

**Latihan 15.8 ★.**

Kemarin [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) kebun terbaca $6\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ pada waktu sarapan dan $14\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ pada waktu makan siang. Berapa derajat pagi itu menghangat?

**Solusi Latihan 15.8.**

$14 - 6 = 8$: pagi itu menghangat sebanyak $8$ derajat.

**Latihan 15.9 ★.**

Genangan di trotoar berubah menjadi es semalaman. Apa yang dapat kamu katakan tentang [suhu](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) malam itu, tanpa [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) sama sekali? Tonggak mana yang kamu pakai?

**Solusi Latihan 15.9.**

Malam itu turun di bawah $0\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ — tonggak beku air. Genangan yang [membeku](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/9-es-air-uap#def-g2-ice-water-steam-meltfreeze) adalah [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) yang terbuat dari cuaca.

**Latihan 15.10 ★★.**

Baru saja selesai bermain kereta salju, Emma berlari masuk ke lorong dan berteriak “Panas sekali di sini!” [Termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) lorong terbaca $16\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Apakah lorong itu panas? Mengapa Emma merasakannya begitu — dan hakim mana yang sebaiknya dipercaya keluarganya?

**Solusi Latihan 15.10.**

Tidak — $16\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ berada di sisi sejuk dari nyaman. Kulit Emma membandingkan lorong itu dengan kebun membekukan yang baru saja ia tinggalkan, sehingga lorongnya terasa hangat sekali baginya. Keluarganya sebaiknya memercayai [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature): alat itu membandingkan dengan tanda tetap pada skalanya, bukan dengan tempat yang baru saja ditinggalkannya.

**Latihan 15.11 ★★.**

Seorang juru masak ingin tahu apakah sup yang mendidih deras menjadi makin panas kalau makin lama mendidih. Ia [mengukur](https://one-course.com/books/physics/1/id/chapter/7-mengukur-panjang#def-g2-measuring-length-measure): sesudah satu menit mendidih, $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$; sesudah sepuluh menit, tetap $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$. Apa yang diajarkan [termometer](#def-g3-temperature-thermometers-temperature) kepadanya tentang air yang mendidih — dan tentang kedua tonggak air?

**Solusi Latihan 15.11.**

Air yang mendidih tetap pada $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ betapa pun lamanya ia mendidih — tonggak itu adalah langit-langit: pemanasan tambahan menghasilkan lebih banyak uap, bukan air yang lebih panas. Justru itulah sebabnya $100\,{}^{\circ}\mathrm{C}$ dapat dipilih sebagai tonggak yang tepercaya sejak semula.