Biology · الكتاب 1 · Grades 1–9

الأحياء في المرحلتين الابتدائية والإعدادية

الأحياء في المرحلتين الابتدائية والإعدادية · Grades 1–9

30التنوع الحيوي

خذ مترًا مربعًا واحدًا من مرج مزهر وابدأ العدّ: عشرات الأصناف من النباتات، وخنافس وبقّ لا تُعدّ، وعناكب وحلزونات وديدان تحتها وفراشات فوقها. ثم جرّب المتر المربع نفسه من ساحة مدرسة مبلّطة. وللفرق بين ذينك العددين اسم — التنوع الحيوي — وقد صار من أهم الكلمات في علم الأحياء.

30.1 تنوع الحياة

تعريف 30.1 (النوع)

النوع صنف بعينه من الكائنات الحية: أي الأفراد كلهم المبنيون على النموذج نفسه، والذين يتكاثرون فيما بينهم. فعصفور الدوري نوع؛ وكذلك الأقحوان الشائع، والثعلب الأحمر، وحلزون الحديقة. وطوائف الفصل 21 صناديق تضم أنواعًا كثيرة: فصندوق “الثدييات” يضم آلافًا منها.

تعريف 30.2 (التنوع الحيوي)

التنوع الحيوي في مكان ما هو تنوع الحياة التي يحتويها — وقبل كل شيء كم نوعًا مختلفًا يعيش هناك، وكيف حال كل واحد منها. فالمرج المزهر الغني بالأنواع تنوعه الحيوي عالٍ؛ أما الساحة المبلّطة فلا تنوع فيها تقريبًا.

متر مربع واحد من المرج في وسط العدّ: أعشاب، وأزهار، وفراشات، وخنافس، وحلزون — والعدّ لم يكد يبدأ.
متر مربع واحد من المرج في وسط العدّ: أعشاب، وأزهار، وفراشات، وخنافس، وحلزون — والعدّ لم يكد يبدأ.

مثال 30.3 (عدّ الكوكب)

سمّى العلماء نحو مليوني نوع حتى الآن — وهم على يقين من أن ذلك جزء من المجموع فحسب، إذ تُكتشف أنواع جديدة في كل بعثة جادّة: والخنافس قبل كل شيء (فلا مجموعة أكثر منها أنواعًا مسمّاة)، وكذلك الأسماك والضفادع والنباتات، بل ثدييات أحيانًا. وعدد أنواع الأرض الكامل ما زال مجهولًا — وأكثر التقديرات تبلغ ملايين فوق ما سُمّي.

ملاحظة 30.4 (تنوع على كل مقياس)

يظهر التنوع الحيوي على مقاييس عدة في وقت واحد: أنواع كثيرة في موئل واحد؛ وموائل مختلفة كثيرة جنبًا إلى جنب (بركة، وسياج نباتي، ومرج — ولكل واحد أنواعه، كما بينت المثال 11.2)؛ وداخل النوع الواحد لا يتشابه فردان تمام التشابه — فلا حلزونا حديقة يلبسان الصدفة نفسها تمامًا. تنوع داخل تنوع داخل تنوع.

30.2 لماذا يهمّ التنوع الحيوي

قضية 30.5 (الشبكة تحتاج إلى خيوطها)

أنواع الموئل يغذّي بعضها بعضًا، ويؤويه، ويؤبّره، وينظّف بعده — فهي خيوط شبكة واحدة (الملاحظة 19.9). والشبكة الغنية بالخيوط الكثيرة تستطيع أن تمتصّ صدمة: فإن أخفق نوع فريسة، انتقل صائدوه إلى غيره. أما الشبكة الفقيرة فتتمزق بسهولة: إذ يترك كل نوع مفقود للباقين خيارات أقل. فالتنوع الحيوي قوة الشبكة.

برهان. نقبله في هذا المستوى.

مثال 30.6 (اختبار البستان)

بستان فيه أسيجة نباتية وأشرطة أزهار برية وأشجار عتيقة يؤوي عشرات الأنواع المعينة: فالنحل والذباب المحلّق يؤبّران الزهر (الملاحظة 16.5)، والدعسوقات تأكل مَنّ النبات، والطيور تجوب باحثة عن اليرقات، والديدان تُبقي التربة مفتوحة. فاقتلع الأسيجة واجزز الأزهار، فيرحل المعينون — وعندئذ على مزارع الفاكهة أن يؤدي أعمالهم وحده، وهي أعمال كانت الشبكة تؤديها مجانًا.

مثال 30.7 (الناس يعيشون من الشبكة)

كل ما يأكله البشر يعود إلى أنواع حية (الملاحظة 22.8)؛ وأكثر أدويتنا وُجدت أول مرة في نباتات وعفن وكائنات حية أخرى؛ والقطن والصوف والخشب والجلد منتجات أنواع. فخيوط الشبكة تمرّ مباشرة في كل مطبخ وصيدلية وخزانة ثياب.

30.3 التنوع الحيوي يمكن أن يُفقد — ويمكن أن يُعان

قضية 30.8 (كيف يُفقد التنوع)

يتضاءل النوع حين يُنتزع ما يعتمد عليه:

  • موئله يُدمَّر — كالبركة المجفَّفة في القضية 11.7، والسياج المقتلَع، والمرج المبلّط؛
  • وبيئته تُسمَّم — بالنفايات والمواد الكيميائية (القضية 13.4
  • ويُؤخذ منه أكثر من اللازم — بإفراط الصيد أو القطف أو القنص.

والنوع الذي ذهب كليًّا — في كل مكان وإلى الأبد — منقرض. والانقراض ليس كلعبة خاسرة: فلا جولة تالية.

برهان. نقبله في هذا المستوى.

طريقة 30.9 (إعانة التنوع الحيوي بدءًا من الصغير)

وصفات الطريقة 13.6 تكبر معنا:

  1. احفظ التنوع وازرعه — فسياج من خمس شجيرات خير من سور، وشريط أزهار خير من حصى عارٍ؛
  2. واترك أركانًا برية: فالخشب الميت وأكوام الأوراق والعشب غير المجزوز موائل (المثال 13.2
  3. وأعِن المعينين: بصناديق أعشاش، ومآوي حشرات، وبركة مهما تصغر (المثال 11.8
  4. وعُدّ ما يعيش حولك سنة بعد سنة — فما يُعدّ يُلاحَظ، وما يُلاحَظ يُحمى.

مثال 30.10 (عودة اللقالق)

حيث أُعيدت المروج الرطبة ورُفعت منصّات الأعشاش، عادت اللقالق — وقد كادت تختفي من أقاليم بأكملها — لتتوالد، وعادت معها الضفادع والرعّاشات وأزهار المروج. فالأنواع تعود حين تُربط خيوطها من جديد: والحماية تنجح، ويمكن مشاهدة نتائجها من ساحة القرية.

30.4 تمارين

تمرين 30.1

ما النوع؟ أعطِ ثلاثة أمثلة من هذا الفصل.

حل

حل التمرين 30.1.

صنف بعينه من الكائنات الحية — أفراد مبنيون على النموذج نفسه ويتكاثرون فيما بينهم. ومن أمثلته: عصفور الدوري، والأقحوان الشائع، والثعلب الأحمر، وحلزون الحديقة.

تمرين 30.2

ما التنوع الحيوي؟ قارن المرج بالساحة المبلّطة.

حل

حل التمرين 30.2.

تنوع الحياة الذي يحتويه مكان ما — وقبل كل شيء عدد أنواعه وسلامتها. فالمرج المزهر يحتوي عشرات الأنواع النباتية والحيوانية في متر مربع واحد: تنوع حيوي عالٍ. أما الساحة المبلّطة فلا تحتوي شيئًا تقريبًا.

تمرين 30.3

كم نوعًا سُمّي حتى الآن تقريبًا؟ ولماذا كان العدد الحقيقي أعلى يقينًا؟

حل

حل التمرين 30.3.

نحو مليوني نوع. لأن كل بعثة جادّة ما زالت تجد أنواعًا غير مسمّاة — والخنافس خاصة — فلا بد أن ملايين أخرى موجودة خارج الفهرس.

تمرين 30.4

سمِّ مقاييس التنوع الثلاثة في الملاحظة 30.4، مع مثال كل واحد.

حل

حل التمرين 30.4.

أنواع كثيرة في موئل واحد (المتر المربع من المرج)؛ وموائل كثيرة جنبًا إلى جنب (بركة، وسياج نباتي، ومرج)؛ وتنوع داخل النوع الواحد (فلا صدفتا حلزوني حديقة متشابهتان تمام التشابه).

تمرين 30.5

لماذا تنجو الشبكة الغنية بالأنواع من الصدمات أحسن من الفقيرة؟ استعمل حجة انتقال الصائدين إلى فريسة أخرى.

حل

حل التمرين 30.5.

في الشبكة الغنية يستطيع الصائد الذي أخفقت فريسته أن ينتقل إلى فريسة أخرى، ولكل دور بدلاء؛ فتُمتصّ الصدمة. أما في الشبكة الفقيرة فلكل نوع خيارات قليلة، فيجرّ الفقد الواحد غيره وراءه.

تمرين 30.6

عدّد أربعة أنواع معينة في البستان والعمل المجاني الذي يؤديه كل واحد.

حل

حل التمرين 30.6.

النحل والذباب المحلّق: تأبير الزهر. والدعسوقات: أكل مَنّ النبات. والطيور: الجولان بحثًا عن اليرقات. والديدان: إبقاء التربة مفتوحة.

تمرين 30.7

اذكر الطرق الثلاث التي يتضاءل بها النوع، مع مثال على كل واحدة. وما معنى منقرض؟

حل

حل التمرين 30.7.

تدمير الموئل (البركة المجفَّفة)؛ وتسميم البيئة (النفايات والمواد الكيميائية)؛ والأخذ المفرط (إفراط الصيد). والانقراض يعني الذهاب كليًّا — في كل مكان وإلى الأبد.

تمرين 30.8

جرّب: عُدّ الأنواعنباتات وحيوانات، مسمّاة أو موصوفة — في مربع صغير تختاره في الخارج. ثم عُدّ مربعًا مبلّطًا للمقارنة. وعدداك قياس للتنوع الحيوي.

حل

حل التمرين 30.8.

الجواب مفتوح. والمربع العشبي أو المزروع يعطي عادة عشرة أنواع أو أكثر؛ أما المربع المبلّط فيقارب الصفر — والفرق هو القياس.

تمرين 30.9 ★★

“فقد نوع خنفساء واحد من بين آلاف لا يمكن أن يهمّ.” أجب وفق القضية 30.5 — وبأن لا أحد يعرف كل الخيوط التي يمسكها نوع ما.

حل

حل التمرين 30.9.

كل نوع خيط: ففقده يترك لكل جار — كل ما كان يأكله، وكل ما كان يؤبّره أو ينظّف بعده — خيارات أقل، ويضعف قدرة الشبكة على امتصاص الصدمة التالية. ولما كان لا أحد يعرف كل الخيوط التي يمسكها نوع، فلا أحد يستطيع أن يشهد سلفًا بأن فقده غير مؤذٍ؛ والانقراض إلى الأبد، فالخطأ لا يمكن نقضه أبدًا.

تمرين 30.10 ★★

تسمّى حكاية اللقالق نجاحًا لحماية الموئل لا لحماية اللقالق واحدًا واحدًا. اشرح الفرق مستعملًا القضية 11.7 وما عاد إلى جانب اللقالق.

حل

حل التمرين 30.10.

حماية اللقالق واحدًا واحدًا كانت ستعني حراسة طيور؛ أما إعادة المروج الرطبة فأعادت بناء ما تعتمد عليه اللقالق — والموئل يغذّي سكانه جميعًا دفعةً واحدة، ولهذا عادت الضفادع والرعّاشات وأزهار المروج مع اللقالق. فلا موئل، فلا سكان؛ وإذا أُعيد الموئل عاد السكان.

تمرين 30.11 ★★★

يستبدل صاحب بستان بالأسيجة وأشرطة الأزهار أسوارًا وحصًى، ثم يضطر إلى استئجار خلايا نحل للتأبير والرشّ ضد مَنّ النبات — فينفق مالًا على أعمال كانت تُؤدى مجانًا. استعمل المثال 30.6 لتشرح ما الذي أُزيل حقًّا — ولماذا لا تظهر حسابات عمل الطبيعة المجاني في العادة إلا بعد أن يتوقف.

حل

حل التمرين 30.11.

لم يكن المُزال زينة بل قوة عاملة: فأنواع السياج والأزهار كانت تؤوي المؤبّرين وآكلي الآفات، وخدماتهم لم تظهر في حسابات أحد ما دامت مجانية. فعمل الطبيعة مسك دفاتر خفي — دائم، بلا أجر، بلا التفات — ولذلك يُكتشف ثمنه بالضبط حين يُطرد العاملون وتعود الأعمال فواتيرَ.

المصطلحات المعرَّفة في هذا الفصل

عرض كل المصطلحات (479) في المسرد