Biologie du primaire et du collège · Grades 1–9
13Prendre soin de la nature
Après le pique-nique, une famille laisse le pré exactement comme elle l’a trouvé ; une autre laisse des sacs, des bouchons de bouteille et une fourmilière piétinée. Les lapins, les fourmis et les pâquerettes du pré ne peuvent pas nous demander d’être prudents — mais ce sont des êtres vivants qui partagent nos lieux, et notre façon de nous conduire dans la nature compte pour eux. Prendre soin de la nature s’apprend, à tout âge.
13.1 La nature, c’est là où vivent les êtres vivants
Définition 13.1 (La nature et l’environnement)
La nature est le monde des êtres vivants et de ce qui les entoure : prés, forêts, mares, mers — et l’air, l’eau et le sol dont ils dépendent. Ce qui entoure un être vivant et dont il dépend s’appelle son environnement.
Exemple 13.2 (Tout est la maison de quelqu’un)
Un tronc pourri dans la forêt a l’air d’un déchet — c’est un palais : des scarabées sous l’écorce, des cloportes en dessous, de la mousse sur le dessus, un hérisson qui hiverne dans le creux. Éparpille-le pour t’amuser, et quatre foyers perdent leur maison. Dans la nature, presque tout est la maison, la nourriture ou l’abri de quelqu’un.
Remarque 13.3 (Nous en faisons partie)
Les humains aussi sont des êtres vivants : l’air que nous respirons, l’eau que nous buvons et les aliments que nous mangeons viennent tous de la nature. En prendre soin n’est pas seulement de la gentillesse envers les lapins — c’est veiller sur le monde dont nous vivons nous-mêmes, comme Chapitre 11 le disait de tout milieu de vie.
13.2 Ce qui nuit, ce qui aide
Proposition 13.4 (De petits gestes, de vrais dégâts)
Dans la nature, le mal vient rarement de l’envie de mal faire — il vient du manque de réflexion :
- un déchet reste des années et peut piéger ou empoisonner des animaux ;
- cueillir toutes les fleurs n’en laisse aucune pour faire des graines — ni pour les abeilles ;
- crier fort et courir après les bêtes les éloigne de leur nourriture et de leurs petits ;
- des berges piétinées, des pierres retournées et des branches cassées défont chacune une petite maison.
Démonstration. Admis à ce niveau. ∎
Exemple 13.5 (Le bouchon de bouteille)
Un bouchon en plastique tombé n’est rien pour nous et reste dans le pré pendant de très, très longues années — assez pour que des adultes aient des enfants qui retrouvent le même bouchon. La nature n’a pas de camion-poubelle : tout ce que nous laissons, reste.
Méthode 13.6 (Les règles du visiteur)
Dehors, dans la nature :
- remporte tous tes déchets — tous ;
- regarde les fleurs, les insectes et les nids au lieu de les collectionner ; cueille au plus quelques fleurs communes, jamais toute une touffe ;
- remets en place chaque pierre et chaque bûche que tu retournes — quelqu’un habite dessous ;
- reste sur les sentiers près des endroits fragiles comme les berges ;
- observe les animaux de loin, en silence, et laisse leurs petits tranquilles.
Laisse l’endroit tel que personne ne puisse deviner que tu es passé.
Exemple 13.7 (Aider exprès)
Prendre soin peut aller plus loin que ne pas nuire. Une soucoupe d’eau pendant une canicule, un petit coin sauvage laissé sans tondre au jardin, des graines pour les oiseaux dans le froid, une mare d’école comme celle de Exemple 11.8 : chacun rend à des êtres vivants la nourriture, l’eau ou la maison qu’ils avaient perdues.
13.3 Trier et économiser
Proposition 13.8 (Les déchets peuvent être rendus)
Une grande partie de ce que nous jetons peut resservir. Trier les déchets — le verre avec le verre, le papier avec le papier, les épluchures au compost — permet aux bouteilles de redevenir des bouteilles et aux épluchures de redevenir de la terre, au lieu que tout s’entasse. Et ce qui est économisé — eau, papier, électricité — ne devient jamais un déchet du tout.
Démonstration. Admis à ce niveau. ∎
Exemple 13.9 (Le composteur)
Trognons de pomme et épluchures de carotte, dans un composteur, se transforment lentement en une terre sombre et friable — avec l’aide des vers, des cloportes et d’êtres vivants trop petits pour être vus. Au printemps suivant, cette terre nourrit les tomates. Rien n’a été perdu ; les épluchures sont retournées dans le cycle de la vie.
Remarque 13.10 (Les petites mains comptent)
Fermer le robinet pendant le brossage des dents, écrire des deux côtés de la feuille, le composteur, le déchet remporté : chacun est petit, et des millions de gens le font — ou ne le font pas. La nature est protégée, ou abîmée, surtout par de petits choix quotidiens comme les tiens.
13.4 Exercices
Exercice 13.1 ★
Qu’est-ce que l’environnement d’un être vivant ? Nomme trois choses du tien qui viennent de la nature.
Solution
Solution de Exercice 13.1.
Ce qui l’entoure et dont il dépend. Par exemple : l’air que nous respirons, l’eau que nous buvons, les aliments que nous mangeons — tous venus de la nature.
Exercice 13.2 ★
Qui peut perdre sa maison quand on éparpille un tronc pourri ? Nomme trois habitants de Exemple 13.2.
Solution
Solution de Exercice 13.2.
Par exemple : les scarabées sous l’écorce, les cloportes sous le tronc, la mousse sur le dessus, le hérisson qui hiverne dans le creux.
Exercice 13.3 ★
Donne quatre règles du visiteur de Méthode 13.6.
Solution
Solution de Exercice 13.3.
Par exemple : remporter tous ses déchets ; regarder au lieu de collectionner, et ne jamais cueillir toute une touffe ; remettre en place chaque pierre ou bûche retournée ; rester sur les sentiers près des endroits fragiles ; observer les animaux en silence et de loin, et laisser leurs petits tranquilles.
Exercice 13.4 ★
Pourquoi les déchets doivent-ils rentrer avec nous ? Réponds avec le bouchon de Exemple 13.5.
Exercice 13.5 ★
Pourquoi ne faut-il pas cueillir toutes les fleurs d’une touffe ? Donne les deux raisons de Proposition 13.4.
Exercice 13.6 ★
Qu’arrive-t-il aux trognons de pomme dans un composteur ? Qui fait le travail, et qu’obtient-on à la fin ?
Solution
Solution de Exercice 13.6.
Ils se décomposent lentement en une terre sombre et friable. Les vers, les cloportes et des êtres vivants trop petits pour être vus font le travail ; à la fin, on obtient du compost — une bonne terre qui nourrit les plantes de l’année suivante.
Exercice 13.7 ★
Donne deux façons d’aider la nature exprès, d’après Exemple 13.7.
Solution
Solution de Exercice 13.7.
Par exemple : une soucoupe d’eau pendant une canicule, un coin sauvage laissé sans tondre au jardin, des graines pour les oiseaux dans le froid, creuser une petite mare.
Exercice 13.8 ★
À toi d’essayer : lors de ta prochaine promenade, compte les déchets que tu vois (sans toucher aux dangereux). Quelle sorte est la plus fréquente ? Où chaque sorte aurait-elle dû aller ?
Solution
Solution de Exercice 13.8.
Réponse libre. Les emballages et les bouteilles en plastique l’emportent d’ordinaire. Chaque sorte aurait dû repartir avec son propriétaire — puis aller dans le bon bac de tri.
Exercice 13.9 ★★
Au bord de la mare, Emma veut ramener trois têtards chez elle dans un bocal « pour les aider à grandir en sécurité ». À l’aide de ce chapitre et de Exercice 11.10, que lui conseillerais-tu à la place ?
Solution
Solution de Exercice 13.9.
Laisse les têtards dans la mare : elle contient tout ce qu’il leur faut — l’eau de mare, la nourriture, la place pour faire pousser des pattes — et pas un bocal. Si Emma veut aider, elle peut les observer là tout le printemps, garder la berge sans la piétiner, et peut-être aider à créer une nouvelle mare comme celle de l’école.
Exercice 13.10 ★★
« Un bouchon, ce n’est rien. » Sers-toi de Remarque 13.10 pour répondre : que se passe-t-il quand un million de visiteurs pensent tous la même phrase — dans le mauvais sens, et dans le bon ?
Solution
Solution de Exercice 13.10.
Un million de « ce n’est rien » dans le mauvais sens, c’est un pré enseveli sous les bouchons — les petits dégâts se multiplient. Dans le bon sens, un million de petits soins — déchets remportés, robinets fermés, déchets triés — s’additionnent tout aussi sûrement : la nature est protégée surtout par des choix exactement aussi petits.