7लंबाई मापना

हल — अभ्यास 7.1.

पास हो तो: पीठ से पीठ लगाकर खड़े हो जाओ। दूर हो तो: अपनी ऊँचाई सेंटीमीटर में मापकर संख्या भेज दो — संख्या चिट्ठी में सफ़र कर सकती है, पीठ से पीठ वाली तुलना नहीं।

हल — अभ्यास 7.2.

किसी ने ग़लत नहीं गिना। मारा के क़दम छोटे हैं, इसलिए उसी कक्षा में ज़्यादा समाते हैं। अलग-अलग मात्रक एक ही लंबाई के लिए अलग-अलग संख्याएँ देते हैं।

हल — अभ्यास 7.3.

सेंटीमीटर सबके लिए एक जैसा है — वह किसी के शरीर का नहीं है। सेंटीमीटर में किया गया मापन कोई भी दूसरा व्यक्ति किसी भी रूलर से जाँच सकता है।

हल — अभ्यास 7.4.

चींटी: $\mathrm{cm}$ (उससे भी कम!); दरवाज़ा: $\mathrm{m}$; स्कूल का मैदान: $\mathrm{m}$; इस पुस्तक की चौड़ाई: $\mathrm{cm}$।

हल — अभ्यास 7.5.

नहीं — रूलर के किनारे और उसके शून्य निशान के बीच आम तौर पर थोड़ी ख़ाली जगह होती है, इसलिए पेंसिल $13$ सेंटीमीटर से कुछ छोटी है। टिम पेंसिल के सिरे पर किनारा नहीं, शून्य निशान रखना भूल गया।

हल — अभ्यास 7.6.

उत्तर अलग-अलग होंगे; आम तौर पर: हाथ की चौड़ाई लगभग $7\,\mathrm{cm}$, चम्मच लगभग $15\,\mathrm{cm}$, मग लगभग $9\,\mathrm{cm}$। ज़रूरी बात यह है कि हर संख्या अपना $\mathrm{cm}$ साथ लिए चले।

हल — अभ्यास 7.7.

$100 + 100 = 200$: दरवाज़ा $200\,\mathrm{cm}$ ऊँचा है।

हल — अभ्यास 7.8.

उत्तर अलग-अलग होंगे; ज़्यादातर बिस्तर $2\,\mathrm{m}$ के आस-पास होते हैं। असली बात अंदाज़े की मापी हुई संख्या से तुलना करना है।

हल — अभ्यास 7.9.

$45\,\mathrm{cm}$ वाला रिबन लंबा है: $45 - 38 = 7$, यानी $7\,\mathrm{cm}$ से। बिना संख्याओं के भी दोनों को अगल-बग़ल रखकर लंबा वाला पहचाना जा सकता है — पर “$45\,\mathrm{cm}$” चिट्ठी में समा जाता है, “अगल-बग़ल रखकर” नहीं।

हल — अभ्यास 7.10.

दादाजी की टाँगें किसी और के पास नहीं हैं: उसी बग़ीचे को कोई छोटा बच्चा नापे तो उसकी गिनती $60$ छोटे डग तक जा सकती है, और कोई मेहमान दादाजी के बिना “$30$ डग” जाँच ही नहीं सकता। मीटरों में मापने पर — जो सबके लिए एक जैसे हैं — बग़ीचे की लंबाई लिखी जा सकती है, भेजी जा सकती है, और कोई भी उसे जाँच सकता है।