Mathématiques du lycée · Grades 10–12
17Statistique descriptive
La statistique comprime une liste de nombres en quelques résumés signifiants : où se situent les données (moyenne, médiane), et comment elles sont dispersées (quartiles, variance, écart type). Ce chapitre calcule tout sur un exemple fil rouge. Les mêmes résumés réapparaissent pour les variables aléatoires dans le Chapitre 18, et leurs lois probabilistes dans le Chapitre 34.
Tout au long du chapitre, notre jeu de données fil rouge est les notes (sur ) d’une classe de élèves :
17.1 Moyenne et médiane
Définition 17.1 (Moyenne)
La moyenne des valeurs est
Si la valeur apparaît avec l’effectif (avec ), alors .
Définition 17.2 (Médiane)
Une médiane d’un jeu de données trié est une valeur qui le partage en deux : au moins la moitié des valeurs sont à elle, et au moins la moitié sont à elle. En pratique, trier les valeurs ; si est impair, la médiane est la valeur du milieu ; si est pair, prendre le milieu des deux valeurs centrales.
Exemple 17.3
Pour le jeu fil rouge, la somme est , donc . Les deux valeurs centrales (-ième et -ième de la liste triée) sont toutes deux , donc la médiane est aussi. Moyenne et médiane n’ont pas besoin de coïncider : la médiane ignore à quel point les valeurs extrêmes sont éloignées, la moyenne non. Remplacer la note haute par déplace la moyenne à mais laisse la médiane à .
17.2 Quartiles
Définition 17.4 (Quartiles, écart interquartile)
Le premier quartile est la plus petite valeur telle qu’au moins un quart des données est ; le troisième quartile est la plus petite valeur telle qu’au moins les trois quarts des données sont . L’écart interquartile est : la largeur de la moitié centrale des données.
Exemple 17.5
: un quart vaut , donc est la -ième valeur triée : . Trois quarts valent , donc est la -ième valeur : . L’écart interquartile est : la moitié centrale de la classe se trouve dans un intervalle de points.
17.3 Variance et écart type
Définition 17.6 (Variance, écart type)
La variance du jeu de données est la moyenne des écarts au carré à la moyenne :
et l’écart type est , exprimé dans la même unité que les données.
Proposition 17.7 (Formule de König–Huygens)
La variance est la moyenne des carrés moins le carré de la moyenne :
Démonstration. Développer chaque écart au carré : . En sommant et en divisant par :
La même identité, pour les variables aléatoires, est la Proposition 18.13. ∎
Exemple 17.8
Pour le jeu fil rouge, les écarts à sont , , , , , , , , , , , ; leurs carrés somment à
D’où
En gros, une note typique se situe à environ points de la moyenne.
Proposition 17.9 (Changement d’unités)
Si chaque valeur est transformée par , alors
Démonstration. . Puis : chaque écart est multiplié par (le décalage s’annule), donc chaque écart au carré est multiplié par , et sa moyenne aussi. En prenant les racines carrées, . ∎
Exemple 17.10
Des températures enregistrées en degrés Celsius de moyenne et d’écart type se convertissent en Fahrenheit par : la moyenne devient , l’écart type . Décaler un jeu de données ne change pas sa dispersion ; le redimensionner redimensionne la dispersion.
Méthode 17.11 (Résumer et comparer des jeux de données)
Pour comparer deux jeux de données, mettre côte à côte : moyenne (ou médiane) pour la position, écart type (ou écart interquartile) pour la dispersion. Le couple (médiane, écart interquartile) est robuste aux valeurs extrêmes ; le couple (moyenne, écart type) utilise chaque valeur et alimente la théorie des probabilités.
Exemple 17.12
Deux archers tirent chacun flèches ; les scores moyennent pour les deux, mais les écarts types sont et . Même niveau en moyenne — mais le premier archer est bien plus régulier.
17.4 Exercices
Exercice 17.1 ★
Calculer la moyenne, la médiane, les quartiles et l’écart interquartile du jeu de données
Solution
Solution de Exercice 17.1.
, somme : moyenne . Médiane : milieu des -ième et -ième valeurs, . Quartiles : un quart de est , donc est la -ième valeur, ; trois quarts est , donc est la -ième valeur, . Écart interquartile : .
Exercice 17.2 ★
Calculer la variance et l’écart type du jeu de données (moyenne d’abord, puis la formule de König–Huygens de la Proposition 17.7).
Solution
Solution de Exercice 17.2.
Somme , donc . Somme des carrés : . Par la formule de König–Huygens,
Exercice 17.3 ★
Un dé est lancé fois ; les issues sont résumées par des effectifs :
| issue | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| effectif | 6 | 9 | 8 | 10 | 9 | 8 |
Exercice 17.4 ★★
Une classe de élèves a une moyenne de . Un -ième élève arrive et obtient . Quelle est la nouvelle moyenne de la classe ?
Solution
Solution de Exercice 17.4.
Le total des notes est ; avec le nouvel arrivant, .
Exercice 17.5 ★★
La moyenne du jeu de données est . Trouver , puis calculer l’écart type du jeu complété.
Solution
Solution de Exercice 17.5.
donne , donc . Les écarts de à la moyenne sont , de carrés sommant à : et .
Exercice 17.6 ★
Des notes de moyenne et d’écart type sont redimensionnées par . Donner la nouvelle moyenne et le nouvel écart type.
Solution
Solution de Exercice 17.6.
Par la Proposition 17.9 avec , : nouvelle moyenne ; nouvel écart type .
Exercice 17.7 ★★
Le groupe A ( valeurs) a pour moyenne ; le groupe B ( valeurs) a pour moyenne . Calculer la moyenne des valeurs mises ensemble. Est-ce le milieu ? Pourquoi pas ?
Exercice 17.8 ★★
Deux chaînes de production remplissent des sacs de sucre de kg. Des échantillons donnent : chaîne 1 : moyenne kg, écart type kg ; chaîne 2 : moyenne kg, écart type kg. Quelle chaîne recalibrer en premier, et pourquoi ?
Solution
Solution de Exercice 17.8.
Les deux chaînes sont presque dans la cible en moyenne ( et kg), mais l’écart type de la chaîne 2 est trois fois plus grand : ses sacs varient beaucoup plus, produisant bien plus de sacs manifestement sous- et sur-remplis. La chaîne 2 doit être traitée en premier — c’est la régularité, pas seulement la moyenne, qu’il faut corriger.
Exercice 17.9 ★★
Un jeu de données de valeurs a et . Calculer sa moyenne, sa variance et son écart type.
Solution
Solution de Exercice 17.9.
; ; .
Exercice 17.10 ★★★
Le jeu de données contient une valeur aberrante.
- Calculer la moyenne et la médiane avec et sans la valeur .
- Calculer l’écart interquartile avec et sans .
- Quels résumés sont robustes à la valeur aberrante ? Conclure avec une recommandation.
Solution
Solution de Exercice 17.10.
1. Avec : somme , moyenne ; médiane milieu des -ième et -ième valeurs . Sans : somme , moyenne ; médiane (-ième sur valeurs) .
2. Avec () : est la -ième valeur (), la -ième () : écart interquartile . Sans () : est la -ième valeur (), la -ième () : encore .
3. L’unique valeur aberrante tire la moyenne de à mais laisse la médiane et l’écart interquartile inchangés : ces deux-là sont robustes. Lorsqu’un jeu de données peut contenir des valeurs aberrantes, rapporter la médiane et l’écart interquartile plutôt que la moyenne et l’écart type.
17.5 Problème : la cote z, une règle universelle
Problème 17.1
Devoir du week-end — les écarts types comparent les pommes et les oranges, l’inégalité de Bienaymé–Tchebychev transforme en garantie, et la moyenne gagne sa propre médaille
Un à un contrôle difficile vaut-il mieux qu’un à un contrôle facile ? Un perdu dans une liste de petits nombres est-il un accident ou une valeur aberrante ? Les nombres bruts ne savent pas le dire — mais divisés par le bon écart type, ils parlent tous une même langue : la cote z. Ce problème maîtrise la mécanique de la variance (Définition 17.6, Proposition 17.7), construit la règle universelle, et démontre la remarquable inégalité qui fait de , de simple nombre descriptif, une garantie.
Partie I — Mécanique de la variance.
- Pour la série : calculer la moyenne, puis la variance directement à partir de la définition, puis .
- Recalculer la variance avec la formule raccourcie (Proposition 17.7) — moyenne des carrés moins carré de la moyenne — et vérifier l’accord.
- Avec des effectifs : les notes , , obtenues par , , élèves. Calculer moyenne, variance et (deux décimales).
- Des températures ont pour moyenne et pour écart type (en degrés Celsius). Donner la moyenne et en degrés Fahrenheit ( ; Proposition 17.9).
- Démontrer les deux règles qui viennent de servir : ajouter une constante à toutes les valeurs translate la moyenne de et laisse inchangé ; multiplier par multiplie la moyenne par et par .
Partie II — La règle universelle. La cote z d’une valeur dans une série de moyenne et d’écart type est : le nombre d’écarts types qui séparent de la moyenne.
- Le contrôle A a pour moyenne et ; le contrôle B a pour moyenne et . Alice a obtenu en A, Bob en B. Calculer les deux cotes : quelle performance se détache le plus du groupe ?
- Calculer les cinq cotes z de la série de la question 1, et vérifier qu’elles ont pour moyenne et pour écart type . Expliquer, à partir de la question 5, pourquoi la standardisation produit toujours une moyenne et un .
- Un test d’aptitude a pour moyenne et . Quel score brut correspond à ? Quelle est la cote de ?
- Un pédiatre note le poids d’un bébé sous la forme « ». Dire ce que cela signifie, et pourquoi la croissance se suit en cotes z plutôt qu’en kilogrammes à mesure que l’enfant grandit.
- La valeur aberrante de l’Exercice 17.10 (série ) : calculer la moyenne, , et la cote z de . Le seuil d’alerte classique est : verdict ?
- Recalculer sans la valeur , puis la cote qu’aurait face à la moyenne et à l’écart type des données assainies. Qu’a fait la valeur aberrante à la règle même censée la mesurer, et quelle parade l’Exercice 17.10 suggère-t-elle ?
Partie III — La garantie de Tchebychev.
Démontrer l’inégalité de Bienaymé–Tchebychev pour une série statistique : si une proportion des valeurs vérifie , alors, en ne gardant que ces termes dans la somme définissant la variance,
- Que garantit l’inégalité sur la proportion d’une série quelconque située au-delà de de sa moyenne ? Au-delà de ? Vérifier l’énoncé à sur la série de la question 1.
- Une usine produit des boulons de longueur moyenne mm avec mm. Que garantit Tchebychev sur la proportion de boulons hors de ? (La production réelle fait bien mieux — la courbe en cloche de l’an prochain change ce prudent en une fraction de pourcent.)
- Deux fonds rapportent tous deux par an en moyenne, avec pour le fonds A et pour le fonds B. Pour chacun, que dit Tchebychev de la proportion d’années dont le rendement est inférieur à ? Quel est le nom financier de ?
Partie IV — La médaille de la moyenne, et un avertissement.
Soit la moyenne des carrés des écarts à un centre quelconque. Démontrer l’identité
et conclure : la moyenne est l’unique centre qui minimise l’écart quadratique moyen — sa médaille, jumelle de la minimisation des écarts absolus par la médiane au Problème 8.1.
- Vérifier l’identité sur la série de la question 1 avec : calculer directement, puis par la formule.
- Mêmes résumés, données différentes : vérifier que et ont la même moyenne mais pas la même variance ; puis construire une série de la forme ayant exactement la moyenne et la variance de — et pourtant un profil bien à elle.
- Démontrer que force toutes les valeurs à être égales. (Que doit valoir chaque terme d’une somme de carrés nulle ?)
- Pour finir — l’échelle du statisticien, une ligne par barreau : les centres (moyenne, médiane), les dispersions (, écart interquartile), la règle universelle (), la garantie (Tchebychev), et l’avertissement de la question 18 : les résumés compriment, et comprimer fait perdre — avec la courbe en cloche de l’an prochain qui n’attend que de transformer les cotes z en probabilités exactes.
Solution
Solution de Problème 17.1.
1. Moyenne . Carrés des écarts : : variance , donc .
2. Moyenne des carrés : ; moins : variance . Même réponse, moitié moins de travail.
4. Moyenne : F ; : F — la translation de n’étale rien du tout.
5. En ajoutant : chaque écart est inchangé, donc la variance aussi. En multipliant par : les écarts sont multipliés par , leurs carrés par , la variance par , et par .
6. ; . Alice se détache davantage de son groupe : le du contrôle difficile bat le du contrôle facile.
7. Cotes : : moyenne , écart type . En général, standardiser revient à retrancher (ce qui annule la moyenne sans toucher à ) puis à diviser par (ce qui ramène le nouvel écart type à ) : la question 5, appliquée deux fois.
8. : . Et .
9. Le bébé se situe écarts types au-dessous du poids moyen des bébés de son âge — inquiétant pour sa cohorte. Les kilogrammes bruts ne se comparent pas d’un âge à l’autre (tous les bébés grossissent) ; les cotes z mesurent chaque enfant face à sa propre classe d’âge, une seule règle pour tous les âges.
10. Moyenne ; moyenne des carrés , variance , ; : juste sous le seuil d’alerte — le test cille à peine.
11. Sans le : moyenne , variance , ; face à cette règle assainie, obtient : un monstre. La valeur aberrante avait gonflé à la fois la moyenne et , se camouflant ainsi elle-même — c’est pourquoi l’Exercice 17.10 recommande des résumés robustes (médiane, écart interquartile) lorsque la contamination menace.
12. Dans la somme , ne gardons que les termes vérifiant : il y en a , chacun valant au moins , donc ; en divisant par (dispersion non nulle) : .
13. Au-delà de : au plus de n’importe quelle série ; au-delà de : au plus . Pour les données de la question 1 : au-delà de de la moyenne signifie ou , c’est-à-dire aucune des cinq valeurs — , comme promis.
14. Être hors de , c’est être au-delà de : au plus de la production, quelle que soit la forme de la distribution — Tchebychev n’exige rien d’autre qu’une moyenne et un . Une production en cloche se concentre bien mieux (environ au-delà de ) : la loi normale, l’an prochain.
15. se situe points sous la moyenne . Fonds B : , donc Tchebychev autorise jusqu’à des années aussi mauvaises. Fonds A : , donc au plus . Même rendement moyen, dangers sans commune mesure — est ce que la finance appelle le risque (ou la volatilité).
16. Développons autour de : . En moyennant, le terme du milieu disparaît (les écarts à la moyenne se compensent), et il reste — minimal exactement en , avec pour minimum . La moyenne est le centre des moindres carrés, comme la médiane est le centre des moindres écarts absolus (Problème 8.1).
17. Directement : les écarts à valent , de carrés , donc . Par la formule : . Les deux concordent.
18. Les deux séries ont pour moyenne ; variances : : ; : : deux dispersions derrière une même moyenne. Pour : la variance donne : la série porte exactement la moyenne et la variance de avec un profil complètement différent — les résumés compriment, et comprimer fait perdre.
19. signifie qu’une somme de carrés s’annule ; les carrés étant , une somme nulle force chaque terme à être nul : pour tout — toutes les valeurs sont égales.
20. Les centres disent où vivent les données ; les dispersions, avec quel relâchement ; la cote z pose une seule règle sur toutes les séries, tous les contrôles, tous les âges et toutes les monnaies ; Tchebychev convertit en garantie inconditionnelle ; et la question 18 nous garde honnêtes — jamais une poignée de nombres ne contient toute l’histoire. L’an prochain, la courbe en cloche affinera la règle en probabilités exactes.